课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究

课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究

徐善勇

（江苏省如东县丰利中学，226408）

摘要：初中物理是义务教育的基础学科，具有许多丰富多彩的内容，在初中教育中占有着至关重要的地位。初中物理教师的教学重点在于培养学生的物理思维能力，使学生们对生活中的物理常识有一定的认识，并且可以利用所学物理知识解释生活中的各种物理现象，分析各种问题现象出现的原因，从而找出解决问题的方法。在教育课程不断改革的背景下，课堂讨论法是初中物理教学中经常被用到的教学方法，本文主要讨论了课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究。

关键词：课堂讨论法；物理教学；应用研究

初中物理教师在教学过程中应该不断改进教学方法，并且结合实际教学情况提前设计出合适的教学方案，在授课过程中不断地培养学生们的物理思维能力。由于初二的学生正处在过渡时期，因此教师的培养教育过程对其有着十分重要的影响，初中物理教师要在学习的过程中合理应用讨论法培养学生的合作和自主学习探索的能力，并且结合生活实际使学生真切地体会到学习物理给他们带来的乐趣，激发他们对于物理知识的好奇心，充分带动学生们的学习积极性，为他们未来的生活学习奠定良好的基础。

一、课堂讨论法在初中物理教学中的应用意义

课堂讨论法是指在新教学改革不断推进的背景下，教师在课堂中设置讨论环节，帮助学生加深对知识的理解，提高学习质量的一种新型教学方法[1]。这种通过教师指导学生讨论学习的方法，被广泛应用于初中物理教学过程中，通过学生之间的深入讨论可以激发学生的自主学习能力和合作能力，比如在对某个物理问题进行探讨时，每个同学都可以表达自己的想法和见解，并且一起研究讨论出正确的解决问题的方法，以此来达到掌握所学知识的目的。课堂讨论法在初中物理教学过程中具有重要应用意义，它可以充分激发学生们的学习热情，而且在讨论过程中还可以培养学生们团结合作的学习精神，对以后的学习生活有重要意义。

二、课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究

（一）设置课堂讨论活动

为了让课堂讨论法在物理教学课堂中起到更大的作用，就需要教师在平时讲课的时候，根据教材内容和教学目标多设置一些课堂讨论活动。在初中物理教材中，有许多重要的物理知识都需要通过实验进行验证，教师在组织学生们做实验时，可以根据其实际的学习能力进行分组，然后指导监督他们的实验操作和讨论过程，最重要的是要让每一位学生都参与其中，让他们深入了解教材中的物理知识和原理，并且使他们切身体会到学习物理的乐趣，进而激发他们的学习积极性[2]。在学习“力的作用”时，教师可以一边安排学生们做实验，一边引导学生们思考讨论问题，比如，“同学们，力的作用是什么？当我用手按压弹簧时，弹簧会发生形变，这是因为什么呢？弹簧在变形过程中一共受到了几个力的共同作用？”通过一系列的问题，引导学生们进行分组讨论，积极进行思考并且发表自己的意见和看法，除此之外，教师还要鼓励学生们积极主动回答问题，活跃课堂氛围。

（二）打造趣味课堂，激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人在学习过程中最好的老师，拥有一个轻松愉快的学习氛围，不仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以使其在学习知识的同时享受学习带来的乐趣，在很大程度上提高学习质量和学习效率。在初中物理教学过程中，教师可以利用设计情景环境的方式来增加学生们的问题讨论环节。在新课程改革的背景下，许多初中学校的教室内部已经安装了多媒体设备，初中物理教师可以充分利用这些资源进行授课。在讲课的时候，教师可以在提前设计好课件，通过多媒体设备进行视频和图片的播放演示，讲“连通器原理时”，教师可以给学生们播放一组动画视频，内容包含一些日常生活中常见的事物，比如，切茶水的水壶、锅炉旁的水位计等等。这种通过动画视频讲解物理知识的方式，可以在很大程度上增加课堂趣味，激发学生们的课堂热情，并且还可以更好的帮助他们掌握课堂所涉及的物理知识内容，具有很强的应用意义。

（三）引导学生进行合理规范的讨论

课堂讨论法在初始应用时，一定会受到学生们巨大的喜欢和欢迎，因为初中阶段的学生们心智尚未成熟，仍然处于对新鲜事物充满好奇心的阶段，因此会对课堂讨论充满热情和兴趣，进而课堂讨论法会起到一个提升学生听课效果的作用[3]。虽然课堂讨论法在很多方面可以给学生们的物理学习过程带来帮助，但同时也存在着一定的应用弊端，比如学生们在进行问题讨论时，教师如果不能严格监督控制其讨论的过程，就很可能会出现一些调皮捣蛋的学生趁机聊一些与课堂内容不相关的话题，严重破坏课堂纪律，影响其他同学的讨论效果，并且还会严重阻碍教师的教学进度。为了避免出现这一问题，就需要初中物理教师在安排讨论活动时，要在一旁进行监督指导，可以在教室内进行“游走”，帮助解决每个小组同学在讨论过程中出现的无法解决的问题，进而提高其讨论效率。

结语

总而言之，课堂讨论法在初中物理学习过程中有着至关重要的作用，教师在进行物理教学时合理的应用课堂讨论法可以有效提高学生们的学习积极性和学习兴趣，并且创造出一个良好的学习氛围，培养学生们自主发现问题、解决问题的能力。

参考文献

[1]张路.初中物理教学情境创设的问题及对策研究[D].河南大学,2013.

[2]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育,2015,13:188.

[3]王志刚.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].学周刊,2012,30:57.