浅谈社区护士的继续教育

浅谈社区护士的继续教育

张妍

（北京市东城区社区卫生服务管理中心保健部；100010）

【摘要】目的?了解社区护理人员基本情况及进行继续教育的效果。?方法选择八个社区中64名护理人员，将其分为对照组和实验组。收集对照组接受社区岗位培训1年，并通过考核取得社区上岗资格证，实验组每年加强继续教育和新知识，新理论，新技术等培训。对两组社区护士进行笔试和问卷调查以及对社区居民满意度调查比较。结果?实验组的各项考核指标明显高于于对照组，P<0.05，有明显的差异性。结论提高社区护理队伍的护理理论及技术水平，是推进社区卫生服务工作更快更好发展的有效途径，以保证社区卫生服务的可持续发展.

【关键词】社区卫生服务??社区护理??继续教育

[中图分类号]R473[文献标号]A[文章编号]2095-7165（2018）15-0446-01

提高护理队伍的整体素质，推动社区卫生服务社区护理工作的发展，离不开社区护士整体队伍能力的培养和知识培训，需要对现有护理人员进行社区护理知识继续教育和在职培训，以提高社区护理新型护理人才，是社区卫生服务进一步发展的坚实基础。本文对八个社区64名护士的继续教育情况进行总结和分析思考，其结果报告如下。

1?资料与方法

1.1一般资料?将2011年7月—2014年7月在8个社区工作的其中64名护理人员作为研究对象，年龄18—45岁，从事护理工作1—20年，将其分为对照组和实验组，两组护理人员在性别、年龄、学历方面进行比较差异。

1.2方法?对照组32护理人员均接受进入社区岗位培训一年，内容包括《国家基本公共卫生服务技术规范》《社区护士工作技术规范》、《社区护理操作技术》培训，由带教老师对各种技术进行指导实习，并通过社区护理理论和操作技能考核取得社区上岗资格证。实验组组38名护理人员在对照组的基础上加强继面授和网络继续教育培训，具体为：职业素养及岗前培训；专业护理理论技能培训；健康教育知识培训；新理论、新知识、新技术培训；心理护理能力培训；护士心理素质培训；社会—文化素质培训；相关知识培训。

1.3观察指标及判断标准?由社管中心组织资深专家对两组社区64名护士在专业护理技能，护理职业道德、健康教育知识、传染病防治知识、新知识新技能等五项以笔试试卷的形式进行考评，总分为100分；采用问卷调查的形式进行社区相关知识评分，主要包括社区慢性病患者的护理，社区常用急救知识与方法，社区评估内容与方法，免疫规划相关知识，传染病及突发公共卫生事件的处理以及中国社区卫生服务的相关政策法规，满分为100分；分数越高，表示社区护理人员的专业知识和综合能力越高；病人满意度采用第三方问卷调查方式，该问卷设满意、不满意、基本满意三项对社区居民进行调查。

1.4统计学方法采用SPSS18.0软件进行统计分析，对两组护士数据进行分析，计数资料的比较采用c2检验，计量资料比较采用t检验。

2?结果

2.1?2组社区护士笔试评分和问卷调查评分情况的比较见表1。

表1?2组社区护士笔试评分和问卷调查评分比较(，分)

注：a与对照组比较，X2=4.00，P<0.05

3?讨论

通过以上8个社区两组64名护理人员的考核、评分比较分析，观察组的五项技能考核和护士长问卷调查评分明显优于对照组，实验组的社区护士更能最大限度地满足社区居民对健康保健的需求，病人满意度大幅提高。由此可见，通过系统的，有目标地对护士进行健康教育知识的补充，增强了护士对健康教育知识的浓厚兴趣，把“要我学”变为“我要学”的良好学习氛围，提高了护士职业技术水平，有力的保证了护理质量。结论对护士的继续教育是提高护理理论和技术水平、提高护理工作质量的重要手段，将学习的健康教育知识提高社区护士的专业知识和技能，提升其综合素质，必须加强继续教育，而继续教育的最终目的就是要使社区护士具备完成以上工作的能力。只有建立良好的继续教育长效机制，才能真正意义上推动社区卫生服务工作更快更好的发展。

参考文献

[1]何路明、张爱红、《社区护理》（第二版），同济大学出版社

[2]陶慧、《我国社区护理教育研究进展》.中华护理教育，2009，6（1）：39.

[3]伍素华、任辉、《在继续教育中强化护士的健康教育意识和能力培养》中华现代护理杂志。2003，(9)72-73

[4]朱瑞芳《我国社区护理的现在和发展》2007,?5(3):1697-1698