新课程背景下合作学习在初中英语教学的应用

新课程背景下合作学习在初中英语教学的应用

赵群英

——7BUnit8Petswelcomeandcomicstrip教学案例分析

赵群英

丰县中学

《中小学英语课程标准》指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据FunwithEnglish教材的课程理念，采用任务教学法和课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性和积极性。

一、教材分析

本单元的话题Pets,学生都很熟悉和喜欢，很容易激发学生们的学习兴趣。本课为7BUnit8第一课时，要求学生认知几种宠物的名称及其典型特征，并为第二课时Reading和本单元的学习做好铺垫。让学生们在学习过程中了解宠物的可爱，培养学生的爱心。从而热爱生命，热爱生活。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况和教材情况，调整教学内容以符合学生的认知水平。

二、教学目标

1）语言知识目标：引导学生掌握本课词汇和句型，如：mouse,knee,hold,feed,teach,bringsomethingtoeat,swimaround,teachhimtospeakandsoon.

2）语言技能目标：引导学生讨论他们喜欢的宠物并给出理由。

3）情感态度目标：了解宠物及其特征，培养学生的爱心，从而热爱生活，热爱生命。

三、教学重点和难点

教学重点：引导学生掌握本课词汇和句型和引导学生讨论他们喜欢的宠物并给出理由。

教学难点：引导学生在合作学习的过程中完成任务并发挥学生的创造性和积极性。

四、教学过程

Step1.Lead-in

教师用多媒体呈现两个问题：Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?激发学生的想象，Workingroups互相讨论，然后haveacompetitionbetweenboysandgirls,看哪组学生说得多,说得好。

【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。

Step2.Pre-task

用多媒体继续呈现一些宠物和他们的生活习性如：dog,cat,parrot,goldfish,mouse,rabbit等等。在学习过程中我采用了一个活动：Playingaguessinggame并进行agroupcompetition。

活动规则如下：Ifyoucanguesstheanswers，youcanstanduptospeak;Ifyouarethefastest,youcangetsomestars.

【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生了解一些宠物和他们的生活习性：二是通过aguessinggame和agroupcompetition活动，调动学生积极参与课堂，提高效率。

Step3.While-task

教师用课件呈现以下对话：

A:Whichpetdoyoulikebest?

B:Adog.

A:Why?

B:BecauseIliketakingitforawalkinthepark.

教师先示范这个对话，之后分组(4-6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。接着小组长makeareport。汇报内容是：A.likesadogbecausehelikestakingitforawalkinthepark.B.likesacatbecausethecatlovestosleeponherknees.C.likes...because...然后教师带领学生完成课文中PartB练习并将重点句型板书。如：swimaround,watchsbdosth,teachsbtodosth等等。【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。

Step4.Learningcomicstrip

1.教师用多媒体呈现一个问题：IsHoboagoodpet?播放漫画部分的录音，让学生听后阐述自己的观点。

【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，促使他们运用所学的语言项目,通过讨论让学生对事物有自己的主见并坚守原则。

2.指导学生阅读EddieandHobo的对话，回答更多细节问题：

1)WhatdoesEddiewanthobotodo?

2)Ishobohappy?Why?

3)WhydoesEddiewantanewpet?

【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。

Step5.Post-task

用课件呈现Someidioms（谚语）aboutanimals，让学生们猜出他们的汉语意思。

【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够对宠物的文化了解更多，从而热爱生活，热爱生命。

Step6.SummaryandHomework

1.Enjoythesong:OldMacDonaldhadafarm.

2.Homework:在小组里做一个小调查，看你的同学喜爱什么样的宠物，并描述她（他）宠物的特征，不少于2种不同的宠物，然后向老师同学们汇报。

（TIPS：lovely,pretty,naughty,big,small,strong,fat...)

e.g.

A:Tom’sfavouritepetisadog,itisveryfriendly.Itlooksbigandstrong.Neil’s...

五、教学反思

1.笔者自认为本节课是成功的一课。在教学过程中，努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合初一学生好动、好说的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。

2.笔者创设了各种活动和话题，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。如aguessinggame,agroupcompetition,someidiomsabouttheanimalsandthesong“oldMacnoldhadafarm”.

3.师生、生生互动性强，活动形式多样化。有个人活动、同伴活动，男女生活动和小组活动。能让学生积极参与课堂，并调动学生学习英语的兴趣。

4.但是，本节课在进行过程中，总感觉也有一些不当之处。如在一些指令性口语中，由于语速较快，一些程度差的学生不能很好理解，导致不能积极参与课堂。

5.小组合作学习模式和操作，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。