以生为本·润物无声·渗透德育

以生为本·润物无声·渗透德育

黄卫红

广东省梅州市梅江区金山小学514000

摘要：实现教书育人是实施素质教育的核心和关键。面对着一块块未经琢磨的玉石，通过我们教师这个工匠的琢磨、加工，就会现出瑰丽的容颜，这就是教育的魅力所在。在小学语文教学中，要根据教材特点和学生实际，坚持以生为本，善于引导学生，使之快乐学文、用心感知、形成共鸣，抓住时机开展思想教育，达到润物无声、有效渗透的效果。

关键词：以生为本善于引导有效渗透

教师的天职不仅仅是传道、授业、解惑，还包含着育人。实现教书育人是实施素质教育的核心和关键。面对着一块块未经琢磨的玉石，通过我们教师这个工匠的琢磨、加工，就会现出瑰丽的容颜，这就是教育的魅力所在。教育为本，德育为先，德育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情。

那么，如何在小学语文教学中渗透德育工作？在此谈一谈自己粗浅的看法：

一、善于引导，掌握特征，潜移默化渗透德育

小学生的知识面窄，贪玩好动，这是他们的弱点；但他们心灵纯洁好奇，好表现，喜问喜听，争强好胜，则是其优点。根据这些特点，小学语文教师在组织教学时就要善于引导，寓德育教育于教学中，充分发挥学生的年龄优势，使其在增长知识中培养良好的个性、懂道理、做新人。那么，如何拨动学生情感的弦，使他们透过情感积淀很自然地进入课文的氛围，从而产生共鸣呢？将“情”贯穿于整个教学过程，可激发学生积极的思维活动，促进学生的语文能力得到全面提高。正如赞可夫所说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”新课程标准指出：语文教学要注意知识、能力、情感三个问题的联系；要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染。可见，语文课对学生情感的潜移默化的教育尤为重要。

二、快乐朗读，激起共鸣，入境入情品味审美

在小学语文教学中，朗读能再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维，能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。

在教材中有许多描写自然景物的文章，如《美丽的小兴安岭》、《火烧云》、《五彩池》、《观潮》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，我通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。“书读百遍，其义自见。”学生有感情、有节奏地朗读，用内心去感知，甚至是投入到文字所描绘的情景中，和作者情感形成共鸣，就能悟出仅凭语言分析难以真切理解的思想内容，并从中欣赏作品语言美，发展思维，培养学生良好的道德情操。

三、张扬个性，把握时机，润物无声规范行为

美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的，因此，在语文教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。

四、以生为本，捕捉生活，妙趣横生揣摩真情

习作的素材来源于生活。作文要想内容丰富、生动有趣，就必须让学生多接触生活、多观察、多开阔视野，用自己独特的视角去捕捉生活、品味人生。我教育学生要热爱生活，养成观察周围环境、人、物的习惯。学生在生活中获得丰富的素材，在不知不觉中发现生活原来是这样妙趣横生，大千世界芸芸众生是他们取之不尽的写作源泉。

语文教学应立足于建立一个开放的大语文教育系统，通过不断扩大学生同社会的联系和信息交流，全方位提高语文能力。活动形式多样，如办小报、故事会、朗诵会、征文比赛、参观访问等，或是组织学生郊游、野炊、举行文体活动等，活动后，让学生把活动的过程和自己的感受写下来。由于学生投入其中，兴趣盎然，情绪愉悦，学生作文时有事可记、有情可抒、有感可发，激发了学生作文的热情，作文也就不难了。这样，通过引导学生捕捉生活，从中明白处处留心皆学问，要做生活的有心人，用心去揣摩人间真情、品味美好人生。

语文是具有很强的思想性的学科，不仅仅是“文以载道”，而且在教学中可以产生震撼人心的教育力量。因此，语文教学必须结合教材优势和学生实际，以生为本，快乐学文，相机诱导，在教学中对学生进行很好的思想教育，达到润物无声、有效渗透。

参考文献

[1]吴继槐小学语文渗透德育浅谈.漳州教育信息网，2010,7,18,http://www.fjzzjy.gov.cn/newsInfo.aspx?pkId=82274。

[2]边建松语文与德育.中小学教育网，2006，5，23，http://www.g12e.com/html/7/52/146/2006/5/li489367493256002540-0.shtml。

[3]若晨新课改下的语文审美教育——从《再塑生命》一文中体验美、创造美.中学语文学科网，http://blog.luohuedu.net/blog/240714.aspx。

[4]凌宗伟什么是好的德育.《人民教育》，2015年，第二期。