精心打造高效构建——中职语文教学有效性探索

精心打造高效构建——中职语文教学有效性探索

李云政

李云政

（广州市市政职业学校，广东广州510000）

摘要：课堂是学生获取知识的主要渠道，是增长基本技能的重要空间，更是提高教学效率的关键所在。本文从以下几方面提几点策略：精心备课,让课堂有法有效；启发激趣，让课堂生动活泼；用导学案，让课堂热烈主动；质疑交流，让课堂变得有理有趣；运用现代教学手段，让课堂丰富直观。

关键词：语文教学；课堂效率

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）07-0000-01

课堂是学生获取知识的主要渠道，是增长基本技能的重要空间，更是提高教学效率的关键所在。为了能让学生开阔视野，汲取营养，锻炼技能，培养能力，进而全面提高语文素养。每一位教师都会积极探索，认真钻研，努力改革教育教学内容，改进教学方法和手段，更好地优化语文教学，最大限度的完成教学任务，切实有效地实现教育教学三维目标，最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，进而打造高效的语文课堂。如何去做才能提高课堂效率呢？笔者结合多年的教学实践，浅谈几点策略，与同行分享。

一、精心备课,让课堂有法有效

教学是有计划，有目的的活动，教学是师生共同成长的过程。备好课是上好课的基础和先决条件。教师是教学的组织者和引导者，如何把握好这种角色，教师要精心备课，吃透教材，结合学情，深入研究，提炼每一课时的重点、难点及相关知识点。在这个基础上，计划组织好课堂教学，可以减少教师授课时用在课堂组织和管理上的时间，学生有更多的时间和机会进行学习，从而提高课堂教学的实效性。

如：在讲授《离骚》一课时，诗中写实和象征交织，用意象来表达歌唱的丰富内涵。对于学生深刻地解读这首诗歌有一定难度，教师在备课时要仔细琢磨，精心设计。既要把握重点，理解诗歌内容并认真体味诗歌蕴含的深沉情感。又要考虑如何突破难点，学习象征手法。为让课堂有法有效，备课时要考虑安排适当可行的教学流程：

（一）检测你我——在预习中积累；

（二）美文美读——在阅读中成长；

（三）入情入境——在赏析中收获；

（四）慧眼识真——在对比中品读；

（五）深入探究——在揣摩中领会；

（六）拓展延伸——在关注中提升；

备课时要考虑学情，做到以学生活动为主，引导学生在学习中发

现问题、提出问题、解决问题，启发学生设身处地用“心”去读、去品味、去探究诗歌中所深蓄的情感及意义，提高学生的欣赏品味及审美情趣。实践表明：教师精心备课，有效设计，会把课讲得妙趣横生，引人入胜。

二、启发激趣，让课堂生动活泼

兴趣是语文课堂教学的动力源；是点燃学生智慧火花的导火线；是贯彻新课标精神的突破口；只要学生有了十足的兴趣，才能使整个学习活动兴奋起来，营造生动活泼的教学氛围，激发学生的求知欲望，坚定探索语文奥秘的决心，萌发学生的创新意识，兴趣越大，学习的效率就越高。

如：在讲授《雨中登泰山》（李健吾）一课时，可让学生在朗读中感悟，这篇写景抒情散文中的精品，学生可以得到美的享受，提高审美情趣。美景激发学习兴趣，然后鼓励学生在感悟中品味，在朱自清先生的笔下的春天，有声有色，有情有意。那清晰的写作思路，那清新优美的语言，那生动活泼的画面，让我们领略了雨中泰山的及至风景。由此可见，教师适当的启发激趣，调动了学生的学习热情，有效地探究文本，挑战经典，为课堂教学的成功奠定了坚实的基础。

三、质疑交流，让课堂变得有理有趣

引导学生质疑，引发学生探究的学习方式，让学生学会发现问题和提出问题，提高学习兴趣；可以启发学生思维、发展其智力。教师要积极创设宽松的氛围，营造质疑的环境，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会；努力扩大质疑的空间，提升质疑效果，树立质疑的信心；适时指导质疑的方法，提高质疑的能力。有效质疑，学生会积极参与、主动探索。在探索中适时地交流，有效地合作，激活发散思维，分享学习收获。不但能完善自己的个性，促进身心健康发展，而且扩大交往范围，锻炼交往能力。学生在轻松愉悦的教学氛围中，稳步提高语文素养。

如：讲授《我爱这土地》（艾青）时，我提出一个问题：当今社会人们都在向钱看。知识和高尚道德严重滑坡，热爱祖国似乎成了一句口号，如今的我们怎样用实际行动表达爱国之情。实践表明：只要教师给学生机会，充分相信学生，就会出现可喜的局面：有个性的质疑，有价值的交流，这样既能激发学生进取心，激活创新意识，提高语文的各方面能力。

四、用现代教学手段，让课堂丰富直观

运用现代教学手段进行多媒体教学，全方位调动学生的视觉、听觉，活跃课堂氛围，再现文本情境，加深对教学内容的理解，拓宽学习渠道，将抽象的内容形象化，深奥的知识浅显化。发展学生的观察能力和思维能力，提高课堂教学的效率。

如：讲授《中国园林的风格》（陈从周）时，用多媒体显示西湖及苏州的园林资料导入，引导学生步入陈从周的世界，领略他笔下中国园林的特色；用多媒体显介绍陈从周及其写作背景，有利于理解课文内容。赏析文本，用多媒体显示文中描写的文字，温馨提示学生想像画面。然后显示课本中的配套插图，帮助学生再现形象。学生能深刻体会到白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。可见：用多媒体成功地辅助教学，发挥现代媒体的生动、形象和感染力强等长处，会提高学生学习兴趣，拓宽学生视野，教学内容会丰富直观，学生会满载收获。

学生是被点燃的火把，学生的学习是认知过程，优化教学，提升认知能力，提高学生的学习效率是教师责无旁贷的任务，在课程改革如火如荼进行的今天，语文教师要提高自身素质，积淀文化底蕴，钻研教材教法，切实提高课堂四十五分钟的效率，让学生获得更多的知识，得到更多的能力培养，充分享受语文课堂的芬芳。

参考文献：

[1]刘庆昌；如何有效提高语文课堂效率；商情；2012.19。

[2]王秀青；优化语文教学提高课堂效率；东西南北?教育观察；2012.2。

[3]杨锋；如何提高语文课堂效率；文教资料；2011.12。