浅谈体育教学策略

(整期优先)网络出版时间:2017-12-22
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浅谈体育教学策略

刘先进

刘先进山东省青岛莱西市河头店镇海尔小学266621

良好的课堂教学环境是体育教学的动态操作平台,笔者主要通过以下几个方面的策略构建。

一、沟通师生情感,营造宽松氛围

体育教学是师生之间教与学的双边活动,师生之间融洽的关系是培养学生兴趣的重要源泉。因此,笔者经常主动与学生交流,了解学生的心理动态,并给予诚挚的关怀、支持和鼓励,赢得了学生的喜爱与信任,使学生感受到教师的温暖,进而使学生从心理上乐意接受教师的指导。

二、改进教学方法,提升学习兴趣

在教学中,笔者注意灵活运用教材,想方设法地增加教材内容的趣味性,培养学生的主动性。尤其在教学方法上,笔者把音乐、体育、美术融于一体,其作用主要表现在:首先,适当地引进音乐,能有效激发学生的学习热情,启迪学生的智慧,丰富学生的想象力;其次,恰当地运用简明扼要、生动有趣的教学方法,有利于营造轻松、愉快的课堂气氛,使学生全身心地投入到体育学习中;最后,灵活运用现代化的教学手段进行演示和解剖运动技术,能直观、生动、形象地展示体育的美。

1.运用背景音乐创设情境。

小学阶段的学生一般处于6岁到13岁的少年阶段,这个年龄阶段的学生通常具有好动活泼的天性,为了让体育教学更加顺利地开展,教师可以利用情境教学法进行教学,这其中很有效的就是运用背景音乐创设情境。例如,在教师讲解课堂纪律或者教授课程过程中,就可以播放吸引学生注意力的背景音乐,例如,当下流行的《小苹果》或者动画片里的插曲等,这样一来就可以让教学过程变得很轻松,也会让学生的注意力得到集中,提高课堂效率。

2.运用动作模仿创设情境。

在小学体育教学过程中,为了能够更加生动形象地将体育动作进行传递,也在学生学习时养成独立思考的效果,教师也可以运用动作模拟的方式创设情境。例如,在学习新的广播体操时,光是通过语言去授课是十分困难的,所以教师可以通过肢体动作对教学内容进行讲解,然后让学生进行动作模拟,从而更好地运用情境教学法,提高学习效率。

3.创设游戏教学情境,提高教学效率。

小学阶段的学生正处于6到12岁的年龄,这个阶段的学生普遍表现出活泼好动、爱玩的性格特征,它们对好玩的事物充满好奇心以及强烈的“趋新”心理和行为倾向,这便决定了游戏对他们有绝对的吸引力。游戏是一项喜闻乐见的体育活动,它内容丰富、形式多样,深受学生的喜爱。倘若教师能够把游戏融入体育教学之中,在游戏之中强化体育教育,不仅有利于激发学生对体育项目的学习动机,让他们接受体育锻炼,还能在自然状态下帮助学生掌握体育知识和技能要领,从而提高教学成效。例如,在学习“障碍跑”体育项目时,如果单纯在田径场上放置障碍物,让学生越过障碍物跳过去,这会使得部分胆怯、内向的学生产生恐惧而退出比赛。这样一来,不仅会影响体育教学的正常进行,还会使部分学生产生心理障碍。因此,教师在开展此类教学活动时,应该融入游戏教学法,把教学场地设计成“封锁区”的游戏情境,鼓励学生突破“封锁区”防线达到胜利终点。如此,“障碍跑”就会更有吸引力,学生也会认真投入练习,积极参与锻炼,认真对待。

4.加强小组合作交流,培养体育精神。

从儿童时代开始培养与他人合作,共享合作成果的品质和能力已成为当务之急。小学教育阶段的学生思想尚未健全,他们具有强烈的向师性,绝大多数行为都需要教师的引导和纠正,而现在的许多小学生大多标榜个性,标榜自我,过分以自我为中心,不懂得如何团队合作是小学生普遍存在的缺点。体育作为一项以运动为主的学科,教师倘若能在学生参与运动项目的过程中加以引导,可以有效地渗透团结互助的合作精神。为此,教师在实施体育教学活动的实践过程中,应尽可能地为学生提供小组合作学习的机会,让学生在参与体育活动的过程中感受团队合作所带来的乐趣,实现学生与学生之间的互动,进而达到共同发展的目的。

三、改善教育惩罚方式

在小学体育教学目标的实施过程当中,由于小学生处于身心发展还不成熟的阶段,需要教师去加以引导,然而口头枯燥的说教,得到的结果往往是学生的左耳进右耳冒,教师应改善教育惩罚方式,从行为中,而不是从语言中让学生学习遵守秩序和规则。学生犯错很正常,我们要允许学生犯错,我们要让学生在改正错误中成长,在承担责任中建立责任意识。但是从行为中学习遵守秩序绝不等于使学生受到体罚,教育惩罚不一定要让学生感到痛苦,但一定要触及学生的内心,使之从心底认识到自己的错误,从而达到从他律到自律的转变。教育惩罚的方式并没有固定的模板,需要教师结合自身的教育智慧来因材施教。

小学阶段的学生本质上还只是一些懵懂的小孩子,他们最单纯,也最容易被感染,在对世界的认知方面还处于似懂非懂的状态,此时最容易培养他们的兴趣爱好。因此,体育教师要转变自身的教育思想,把严肃变成亲切,把严肃的课堂变成快乐的课堂,理解学生的想法,发现学生的价值,引导学生的发展,让学生在愉快的教学氛围中爱上体育锻炼,体验体育锻炼所带来的乐趣,逐步养成体育锻炼习惯。