小学语文教学中童诗创作的策略探讨

小学语文教学中童诗创作的策略探讨

何锐南

何锐南广东省东莞市虎门镇北栅小学523925

【摘要】小学语文作为继幼儿园语文之后对孩子再进行语文创作的一个重要阶段，对于其情感态度，语言表达等能力的培养有着十分重要的作用，童诗作为一种能够综合锻炼语文能力的环节，对于孩子语文知识综合水平的提高极为重要。近年来，我校诗歌课题研究实践中发现，学生接触信息渠道的广泛，语文课本上的诗词歌赋小说文章，并不能吸引学生的学习兴趣，这是非常不利于孩子们摄取知识的，因此，我们在指导儿童诗歌创作，应当从实际出发，依据现实情况，重视小学语文童诗教学中的创作指导，吸引其学习的积极性。

【关键词】小学语文、童诗创造、创作指导

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-161-01

1、背景

儿童诗歌虽然只是儿童文学的一个小分支，但它具有独特的教育功能，在小学语文教学中占有一席之地。近年来，随着课程改革的发展，儿童诗歌教学越来越受到关注，其独特的童年和生成式教学尊重学生的个性，关爱生命的理念是相辅相成的。儿童诗歌教学的原则和实施要点，并在目前的实践和研究基础上提出了一些建议。丰富的活动和方法和新鲜的风格和内涵,思考当前的热点问题和核心问题儿童诗歌教学,明确儿童诗歌教学的方向,丰富的实施策略,为儿童诗歌教学提供有价值的参考它还提供了新鲜的实际支持生成教学理念的基础教育改革。小学语文儿童诗歌教学的探索是无止境的。就学科教学而言，儿童诗歌教学的兴起，一方面是课程的丰富，课程改革的深入，另一方面是对“儿童”观念的全面发现。如何进一步矫正儿童的观念，在儿童诗歌教学中更深入地贯彻儿童的观念，并指出儿童生活的发展，值得进一步探讨。一系列的问题需要许多专家和一线教育者的不懈努力。希望本文能对小学语文教师和理论界有所借鉴和启示。希望能引起更深入的讨论。

2、鼓励学生积极主动的提出问题

学生在学习的过程小总会遇到各式各样的问题，但是，遇到一个问题时，不应该先去怀疑这个问题是否值得被提出来，由于孩子的知识水平是有限的，提出的问题可能在成年人看来有一定的程度上觉得不能理解，教师此时应该首先肯定学生能够积极主动的思考并提出问题，然后逐步引导学生对自己的问题进行思考，一步步的的解决，对于比较难的问题，老师可以先对学生进行指导，在学习日渐加深之后，关于某个问题的理解也会逐渐加深。在写作的过程中，学生遇到问题时，老师要积极地鼓励他，对于学生的童诗，老师应该主动去发现其中值得赞扬的地方并书写评语。

3、建立科学合理的评价模式

科学合理的评价模式更能准确的对于学生的学习成绩进行判断，以往试卷成绩定性的模式，并不能很好地提高学生自主学习的积极性，在我国小学的教学中，所采用的评价方法主要是集中评价。在实际操作和应用里，教师更注重学生成绩的评价，而不重视学生过程考核。近年来，提出了多元化的创作模式，要求评价体系的使用相对较少，导致教师对多元化创作的重视程度不高。

可以采取相互评价和小组评价的考核方式。在进行评价之前，教师和学生讨论评价规则，以分数的形式客观、公正地反映学生的正常学习情况。实践证明，这种评价方法由于反馈及时，效果明显，能有效促进课堂教学，这充分体现了以人为本的创作理念，对于发挥学生在写作中的主观能动性和创造性也十分重要。

对于学生的童诗，老师可以选用比较宽容的评价方式，由于学生的年级较小，有时甚至会写出让人觉得很可笑的句子，或是童诗的逻辑不清楚，或者是有字写错，这都是可以原谅的，老师要做的，应该是进行耐心的指导和纠正，同时对于童诗中国出现的可取之处进行表扬，以提高学生的自信心，在日后的学习中仍然能够积极勇敢地表达自己的观点。

4、儿童诗歌创作的实践

老师可以选择某节课，对于孩子进行诗歌的创作指导，从欣赏诗歌开始，让学生先大面积的接触诗歌，写诗氛围的创设也是要紧的,我们的“白石泉”小诗社每周定期开展活动,但每次都努力创设轻松、愉快的氛围,指导老师总以赞许、欣赏的心境面对,对于习作,孩子写一句也行,写几句也好,写几首大加鼓励,写不出也不强求,学生没有一点心理压力--写诗也需要这样的心境。所以,学校的有些兴趣小组需要老师的强制，学生才会参与,而我们的诗社坚持了两年，除了孩子小学毕业离去外,没有一个孩子想退出--这其实也是诗歌的魅力吧。总结语文创作对于每一个国人来说十分重要，我们在成长的过程中，多多少少都会接触到语文，我们的学习，交际，人际沟通，书写，等等，无一不牵扯到语文，童诗的书写很能培养这方面的能力，语文的学习能够在无形之间培养锻炼青少年的创造力。语文自主学习的能力也十分重要，毕竟课堂上的学习时间是有限的，作为一个中国学生，应当树立终身自主学习语文相关知识的理念。

心理学研究表明，儿童天生就有幻想，有强烈的好奇心和好奇心。他们天生对语言敏感，记忆力强。学生时代是学习语言的最佳时期。儿童诗歌的特点是清新明快，朴实无华，散发着真善美的气息，阅读也朗朗上口。优秀的儿童诗歌不仅有优美的内容，而且有优美的表达方式。它能拨动幼儿的心弦，激发幼儿强烈的阅读兴趣，从而陶冶性情，陶冶高尚的情操，提高幼儿的审美水平。味道。我国著名诗人盛业曾说过:“一个从小就是诗的孩子，长大后会成为一个有对有错，有真性情的好人。”儿童诗歌可以使儿童的情感更加细腻，温暖人心，更加开放，更加想象。因此，在小学学习儿童诗歌满足了学生个人发展的需要，一定会为孩子们创造一个幸福快乐的童年世界。

参考文献：

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