浅谈小学英语核心素养培养的途径和方式

浅谈小学英语核心素养培养的途径和方式

丁秀文

丁秀文山东省青岛市黄岛区弘文学校266000

摘要：在小学英语课堂上，根据学生的年龄特征和身心发展状况，通过创设语境，培养语感、激发求知欲，增强自信心等方式，培养学生的语言能力、熏陶学生的文化品格、强化学生的思维品质、发展学生的学习能力，来达到提升学生发展核心素养的目的。

关键词：能力素养品格

一、尊重英语的双向性，引导学生相互交流，培养学生的语言能力

1.老师运用恰当的课堂用语和肢体语言。教师用好课堂用语和肢体语言，创设语言学习的环境。让学生真实感受如何用语言进行交际、体会语言交际的趣味性和意义性，对语言的学习有着非常重要的影响。

2.多鼓励学生开口交流，消除学生学习英语口语的胆怯情绪，帮助形成敢说、爱说的英语学习局面。尤其是对那些性格内向的学生，教师更要多鼓励，帮助建立英语交流的自信心，使每一个学生都积极参与，提高学生的口语交际能力。

3.利用小学生模仿能力强的特质，让他们多看国外电影，模仿经典片段并进行展示，增强口语学习的趣味性，激发学生的口语学习的兴趣，更进一步增强学生口语交流的信心。

4.创设有利于口语交流的情境，延伸课堂教学。可以根据课本提供的场景，也可以设计一些比较实用的场景，让学生多接触不同场景之下口语交流的方式。鼓励学生开展创造性的交流活动。激发学生交流的热情，培养学生交流的兴趣。

5.在班级内可适当开展朗读、模仿秀比赛，或者简单的演讲比赛。通过朗读和背诵积累学生的基础知识，同时培养学生的语感。通过简单的演讲比赛锻炼学生的胆量。

二、将文化熏陶融入课堂教学，培养学生的文化品格

1.从细节出发，帮助学生逐步理解文化的差异。如国外的聊天习惯性谈论天气而不谈论年级或者吃饭与否，以及称赞、道歉、感谢的方式，让学生通过切实的知识点对国外文化有更进一步的理解。

2.对比国内外的节假日学习不同的国外文化。由于跟生活的贴近度，学生对这个话题有很浓厚的兴趣，如国外特有的圣诞节、感恩节、复活节都是非常好的文化素材，对此进行适当的补充扩展，能很好地帮助学生了解更多的国外文化。

3.利用好课本的Readandwrite以及Storytime部分。这些部分涉及国内外文化差异的很多，学生在对本单元内容有了充分的了解之后再学习这些文化，能够帮助学生更好地理解本单元的知识点。

三、创设情境，培养语感，激发求知欲，强化学生思维能力

1.利用课本上的相关图片，创设语言情境，激发学生思维积极性。小学生想象力丰富，对图片兴趣要远高于文字的兴趣。从这个现状出发，教师在设计教学的时候可以充分利用课本插图，鼓励学生尽量用英语描绘自己看到的图片，不管最终描述的正确与否这都有利于发展他们的思维和语言能力，更加有利于培养学生思维的灵活性。

2.培养学生的英语语感，强化英语思维。教师可以根据本单元学习内容对学生进行听、读能力的训练，输入越多，越有利于培养良好的语感，从而对语言掌握就越全面，运用也会自然而然顺畅很多。在听的方面，除教师用英语组织教学外，课堂上还可以利用现有的多媒体资源进行模仿。小学生的模仿能力都很强，多进行这项工作能够对培养语感起到事半功倍的成效。但是需要注意的是在小学生英语的知识面较窄，思维转化较困难的情况下，问题的设计必须从实际出发，要够精细。同时在教学过程之中引导学生从不同角度对问题进行思考，这样也利于锻炼学生思维的灵活性。

3.激发学生的求知欲，让思维的创造性充分展现。抓住小学生的好奇心理、好胜心理，充分挖掘我们的英语教材，扩展教材内容，细化活动步骤，在不同阶段抛出不同层次的问题，引导学生多方位思考，抓住他们的思维火花。同时给机会让学生提问题，只要源于实际都应给予肯定。提出问题之后大家一起商议解决，只要是正确的解决思路都应该充分展示，这样才能不断激发学生思维的积极性和创造性。

四、精心设计教学环节和课堂活动，发展自主学习能力

1.设计好课堂“新授”环节。由于小学英语学习的局限，学生自学的难度较大，这就需要老师设计好新授环节，导入的节奏要把控好，层层递进，在引导学生不断思考解决问题的前提下，将教学难点和重点解决，这不仅能降低自学的难度，也能培养学生自主思考的能力。

2.合理设计自主学习的活动。根据小学生自身特点，自主学习宜限定时间、给定明确的学习目标，问题的设置难易适中。这就要求教师立足于自己班上学生实际情况，根据不同群体的学生提出有阶梯意义的问题，真正做到因材施教，这样会更加有利于学生自主学习。

3.鼓励学生大胆展示自主学习成果。尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好，允许学生对问题有不同看法，热情地鼓励学生进行思考，学生才能放心大胆地发表自己的见解，才能将自己的所思所想一一呈现出来，才能更加激发学生自主学习的积极性，也能提高学习的自信心。

4.设置合理的自主学习奖评机制。新课程标准理念下，建立起一套有效、长效、高效的评价激励机制，是促进学生全面发展的需要。运用合理的奖评机制，根据学生完成任务的情况，给予不同程度的奖励，能够极大地激励他们自主学习的热情，让学生在自主学习中有成就感和满足感，体会自主学习的快乐。