做班主任后的拙见

做班主任后的拙见

李晓琴

摘要：从熟记名字，缩短距离、抓班组管理，树立自豪感、严格要求自己，树立人格魅力三方面阐述如何做好一名班主任教师。

关键词：班主任；初一八班；学生清晰的记得。2007.8.28，全校教职工大会上宣布初一（8）班班主任是我时，我心里无比的激动和不安！激动的是：以前我的一位班主任老师说过“做了班主任就像有了一个班的亲孩子”，我不就马上就要有48个亲孩子了吗？那时侯的激动可想而知。不安的是：这是我第一次做班主任，经验一点都没有，我能通过努力带他们好好成长吗？但是天生倔强和好强的我，在心里默默地决心：“要么不做，要做就要无愧于自己，无愧于孩子们。”于是我就带着这份决心开始了我和和孩子们一起努力的一年。

1熟记名字，缩短距离

首先，记住每个学生的姓名。

一开始我看到那么多陌生的名字的时候，我很茫然，我不知道：他们是一群有着什么样脾性的天使呢？我该怎么办，才能让他们认可我是他们的班主任呢？

我想到了自己的学生时代，当我还是学生的时候，如果能够一直被老师提到名字是很荣幸的事情，感到自己被老师关注着和重视着，可是如果老师叫我回答问题时候用“你”或“这位同学”等代词，我会很失望，会感觉自己很渺小。所以当我和他们见面前必修的功课是将学生的名字和学籍卡上的照片对应着记熟，并且了解一下各个学生的基本情况。

记得第一节课我没有教什么内容，而是先自我介绍一下，再为各位学生简单介绍开了。孙xx：喜欢学习，字写的相当漂亮。邓xx：爱玩小聪明，爱打篮球……戚xx（学号最后，基础差）：我们班级最高的，在家一直带妹妹，希望在班级继续发扬大哥哥风范。我看到了学生脸上的惊讶，兴奋，开心。

他们的心和我一下子贴近了。他们感觉自己个个都是老师眼里的天使，受到老师的重视！我得到了孩子们的信任。

2抓班级管理，树立自豪感

我以人人讲卫生，创建班级常规管理优秀为目标，树立孩子们的团结精神和对新班级的自豪感。

我对他们说：“我想大家和我一样都希望新班级这个大家庭是干干净净的，所以我要求我们每个学生做到自己周围没有垃圾，垃圾桶里也没有垃圾，垃圾桶在我们班的用处就是值日生最后装灰尘的。”

我明白，“做”往往要比“说”更加有用。于是我和学生们一起一边聊天，一边打扫，他们表现得都很积极。后来在一次家访中，孩子家长还对我说：“李老师，开学那天我看到你也在打扫教室，我就想，哪有老师也和学生一起打扫教室的。”其实我是想让独生子女家庭的那些孩子们知道：老师虽然没有说劳动是光荣的，但是老师以身作则做就是这个意思了。经过一段时间不断的努力，孩子们的个人卫生习惯和班级卫生都上了轨道。

由于没有常规管理方面的经验，一开始我们班在常规管理检查中一不小心就会被扣分，我感觉再这样下去，孩子们的积极心就会受到很大的打击，也不利于接下去的班级管理，于是连续几个星期，我都从早到晚每个项目都在班干部检查后再亲自过目，不断的从不足改进，大家的努力没有白费，后来在校常规管理检查中，几次连续夺得流动红旗。

有些家长和学生可能会觉得这两项花了那么多的时间和精力去做的事，似乎与学生的学习毫不相干，为什么学校和各个班主任都还要花大力气去抓呢？难道是为了满足班主任争强好胜的虚荣心？当然不是！干净的教室不仅是孩子们舒心学习的良好外部环境和内部环境，还融入了孩子们努力的汗水，让孩子们感受到劳动成果的快乐，增强了孩子们的自信心。有了良好的环境和班风班貌，孩子们的潜力才能得到更好的开发。

3严格要求自己，树立人格魅力

还有，班主任老师要以自己的人格魅力去感染孩子们，让他们感觉自己是这个新家的一员，自己将和这个新家荣辱与共。

人格魅力是教师在长期生活和工作中养成的良好品德，一个有个性、上进、正直、公平、热爱集体、遵守社会公德的老师，一定能影响学生很长时间，甚至一生。至今，中学时候影响我处世原则的老师，仍然让我念念不忘。

（1）增强他们的自信心，我让他们知道，每个人都有自己的优点，也许某些方面你暂时不如别人，但是你肯定有某些方面已经比别人强！所以每个人都要有自信心。任何时候我都以精神饱满的自信形象出现在他们面前，从思想上给他们传递“只要我和大家一起努力我们班级能够成为一个优秀的班级。”

比如我们班有个男生，从小学到初中，都会上课走神，所以各门功课成绩很不理想，我没有像以往老师那样批评他。我找他聊天，就告诉他：“老师知道你很喜欢画画，也是我们班画画水平最高的，你愿意成为我们班宣传组的成员为班级出黑板报吗？”他表示很愿意。于是我们就顺着这个他感兴趣的话题和他谈下去！闲聊中我了解到他因为喜欢画画，每天有空就在家里画，看到什么都要画。我就对他说：“你能画得这么好，说明你观察能力很强，也有这方面的天赋，但也不排除你每天练画的功劳。我想你如果能分点时间在其他学科上，打好良好的基础，将来才有机会考个理想的艺术学校，会更有利于你绘画才能的发掘。你说是不是？”他小大人似的点点头，说：“老师我想改，也相信一定可以，也请你督促我！”

（2）班主任必须做到公平和公正，否则孩子们就不会对你有信任感；班主任必须说到做到，否则你说的话在孩子们眼中将毫无效果。

曾经有一件事对我触动很大，有一个很聪明也很讨人喜欢的孩子，但是上课或者自习课总喜欢来点小“调料”，我很想帮助他纠正那个不良习惯，所以每次课上只要他有一点不良动静，我都会马上指出并制止。就在一次中自习时候，他不时和后面同学讲话，有时还自言自语，我就毫不留情地当场批评了他。没想到他嘀咕了一句：“如果是XXX你就不会说了！”这一句话震动了我，使我不得不从新审视自己的工作。我一向自认为很公平，没想到还是伤害到了孩子们，他们还是不信任我，因为孩子们的不理解，使我有一段时间非常委屈。为什么呢？为了找到答案我还是问了那位学生，他说：“因为老师您每次对XXX的批评总是三言两语一带而过，对我的批评总是穷追不舍！你比较喜欢XXX，因为他成绩好。”我惊叹这些孩子观察力如此地仔细！有时候老师觉得自己做的很到位，很尽力了，可是百密总有一疏。既然我的做法使他感到我不喜欢他，就有必要找机会和他沟通一下。我就找机会对他解释：“老师喜欢每个学生，你们都是老师眼中的天使。每个学生都有自己的优点，比如老师喜欢你聪明、脾气好，所以老师对你的要求也很高，也许过分的高要求让你感觉到苛刻了，也伤害到了你，我以后一定注意！今后你也要知道每个老师的批评都是善意的。”后来我和这个学生在相互理解中相处得很好！他上课的时候变得积极思考了，各方面都向好的方向发展着。

老师还有很多需要去一直叮嘱自己去注意的：比如当学生向你打招呼时，是否很热情的回应；学生考试不好的时候，是否真心的去鼓励和帮助；当学生做的较好时是否用有激情的话语给予赞扬；给学生写评语的时候是否让每个学生感受到成功；

当然做好一个称职的班主任还有很长的路要走，学生在不断变化，还有很多问题需要思考和面对。我只要以一个家长的心去呵护他们，以一个朋友的身份去理解他们，那么我不一定做的最好，但一定会做得更好。