幼儿园班级环境创设的重要性

幼儿园班级环境创设的重要性

贺瑛

贺瑛新疆维吾尔自治区冶金建设公司幼儿园830057

摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出了“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”的新观念。幼儿、教师和环境，构成了现代幼儿教育的三个基本要素。本文阐述了幼儿园班级环境创设的要求，对班级环境创设的重要性进行了论述分析。

关键词：幼儿园班级环境创设要求重要性

在幼儿园中，幼儿所在的班级是幼儿最先接触到的环境，因而，班级的环境好坏，会对幼儿的健康成长产生巨大的影响。为了保证幼儿身心健康发展，幼儿园有必要在班级环境创设的内容上下工夫，明确班级环境创设的重要性。

一、幼儿园班级环境创设的要求

环境创设作为教育的隐形课程，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在有准备的环境中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。班级环境创设的要求主要体现在以下几方面：（1）多种材料和多种表现手段相结合，设置合理富有童趣的场景，促使幼儿尽快适应新环境。首先，对墙面进行软包装。其次，在材料的使用上，遵循环保理念。（2）现实生活与幼儿的需求相结合，开放性环境的设计能激发幼儿的主动探索与创造。（3）教师设计和幼儿参与相结合。让孩子在动态的有互动的环境中自主地有创造地游戏，我们要随时调整和增添材料，满足不同孩子的兴趣和需要。提供新颖的可操作的材料，激发幼儿操作的兴趣和强烈的挑战性。（4）美观和安全相结合。安全舒适的游戏空间与渗透式的教育让幼儿学会生活。让孩子在安全的环境中轻松地玩耍，安全是一切活动的前提，也是孩子快乐成长的关键。（5）环境创设要有内涵。幼儿园作为专门性的幼儿教育机构，要通过各种途径对幼儿身心发展产生影响。幼儿园作为儿童日常的生活场所，由于其特定的生动、直观的环境设置，必然对孩子们的身心发展起到一种潜移默化的作用。

二、幼儿园班级环境创设的重要性

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。

1.班级环境创设对幼儿启发的重要性。为了培养孩子健康的身心和积极的思考能力，幼儿园班级的环境创设应当重视内容的启发性，即，班级环境中的内容应当能够吸引孩子的注意力，并对其产生良好的启发，启发内容包括对孩子智力的启发、道德的启发、语言能力的启发、动手能力的启发等。具体来说，例如可以在幼儿园班级的墙壁上布置小动物主题的环保图画，如《可爱的大熊猫吃竹子》、《鸟儿来到我的家》、《大自然真美丽》等等，这些小动物主题的绘画，在生活中可以潜移默化地对孩子形成影响，帮助孩子产生爱护动物、与动物做朋友、与大自然做朋友的情感，然后在此基础上教育孩子要热爱大自然、保护身边的小动物时，孩子就更容易接受、更容易认同。此外，孩子在对这些绘画进行观看、交流的同时，也可以在一定程度上增加孩子的语言能力和交流能力，这同样是幼儿园班级创设的启发性的表现。

2.班级环境创设的感情色彩对幼儿的重要性。在幼儿园班级创设的过程中，切忌情感的缺失，应当把班级创设过程中的感情色彩凸显出来，形成对幼儿的强烈影响。在幼儿的培养过程中，应当着重培养孩子各方面的高尚情感，班级创设的过程中同样要重视这一点，因为在幼儿时期对孩子的情感进行定向的培养，很容易使孩子的感情朝着健康、积极的方向发展。班级创设的感情色彩应当体现出热爱大自然、关心小动物、爱爸爸妈妈、自己负责等内容。具体来说，例如可以在班级中养一些小型的植物、鱼类等，由小朋友轮流照顾，教师在举行这样的活动之前，应当告诉孩子植物和动物对于我们生活的重要性，引导孩子善待动物、关心植物。在活动过程中，孩子们在老师的带领下进行植物的播种、浇水，进行小鱼小虾的照顾、饲喂，很容易使孩子形成对植物和动物的浓烈情感。这样的班级创设就是非常成功的。

3.班级环境创设的激励机制对幼儿的重要性。对于幼儿来说，鼓励远远比责备有用，这也是现代幼儿教育的切实要求。在班级创设的过程中，为了提升对孩子的激励性，可以从班级布置、物品展览、口头表扬、物品奖励等方面进行，重视对每个孩子的一视同仁，重视形式、方法。具体来说，例如可以在绘画课后，将每个孩子的作品贴到墙壁上，放在同样的高度，让每个孩子都可以看到自己的作品，同时也可以欣赏别人的作品。这时，孩子看到自己的作品被展览了出来，首先就会有一种强烈的成功喜悦感，看到自己的作品被别人欣赏，也会产生学习绘画、让自己的绘画更好的动力。

三、结语

基于幼儿在身心发展和实物认识方面的特殊性，幼儿园的班级环境创设必须从幼儿群体的特点出发，采取科学的方式方法，不能盲目求快、求多，也不能盲目依据成人的思考方式进行。多思考、多创新、多总结、多观察，必然能使幼儿园班级环境创设工作取得良好的效果。

参考文献

[1]夏小芳幼儿园班级环境创设有效性之研究[D].山东师范大学，2014。

[2]韩莉幼儿园班级活动区创设的有效性研究[D].西南大学，2014。

[3]陆小燕浅谈幼儿园班级环境创设的有效性[J].新课程学习（中），2012。