牛津高中英语Module7Unit1Wordpower的课堂教学反思

牛津高中英语Module7Unit1Wordpower的课堂教学反思

豆晶晶

豆晶晶

摘要：本文结合笔者的一节汇报课，从解读教材，优化教学设计两个方面阐述了应如何提高英语词汇教学的有效性；同时通过反观自己在教学过程中的得失，力求在反思中成长、进步。

关键词：牛津高中英语；解读教材；优化设计；课堂教学反思

本周应学校教科室要求，笔者在高二(11)班开了一节汇报课，开课内容为牛津高中英语Module7Unit1WordpowerElectronicandelectricalgoods。基于本次开课内容，结合开课经历，笔者将从解读教材，优化教学设计两个方面谈谈如何提高英语词汇教学有效性的体会；通过反观自己在教学过程中的得失，力求在反思中成长、进步。

一、充分解读教材是提高词汇教学有效性的首要前提

新课程改革以来，词汇教学的有效性已成为教学理论和实践关注的焦点之一。事实上，制约词汇教学有效性的因素很多，如教学材料使用的有效性、教学手段的有效性等。而教材是词汇教学的载体和抓手，解读教材是词汇教学的第一步，准确解读教材是提高词汇教学有效性的首要前提。

1.解读牛津高中英语教材中的单元结构

高中英语新教材每个单元共有以下七个板块组成：(1)Welcometotheunit，该板块通过照片、图片等引出一个或几个相关的话题，由下面的三个问题引发讨论，既是一种读前热身，也是对本单元话题的一种导入。(2)Reading，包括读前问题、阅读材料本身、读后练习和紧跟在阅读文章后面的Readingstrategy。(3)Wordpower，该板块从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法(合成、派生、转化等)，帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律，同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从Wordfamily的角度，向学生介绍该话题的更多生词。(4)Grammarandusage，该板块根据课程标准对高中语法的教学要求，系统讲授语法知识，并通过及时的练习加以巩固和提高。(5)Task，该板块顺着本单元的话题，以任务的最终产品为目标，设计了一系列的活动，学生通过结对或小组活动的方式，亲历语言实践，在完成任务的过程中获得语言运用能力。(6)Project，该板块是一种开放性探究学习活动，学生在教师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。(7)Self-assessment，该板块分为A、B两部分。A部分要求学生对该单元的各项学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言运用等，分五级(Notconfident，Slightlyconfident，Confident，Quiteconfident和Veryconfident)进行自我评估。B部分要求学生对自己学习过程中不足的方面提出改进意见，调整学习策略，争取不断进步。

各个单元板块与板块之间既各自独立，又相互关联，这为我们教师在立足每个单元整体目标基础上灵活处理各板块教学提供了契机。

2.解读Module7Unit1Wordpower板块

Module7Unit1的话题是Livingwithtechnology。板块一Welcometotheunit，以过去几十年里的科技发展为背景，人们难以想象如果没有电器和电子设备生活会是什么样子，学生会看到四种不同的电子设备：电视、电脑、电子词典和手机，并且讨论这些设备是如何改变我们的生活的。预期学生能充分参与所设计的活动并操练口语。板块二Reading，学习一篇关于回顾影像和声音设备发展的文章，预期学生能对影像和声音设备的历史、现状及发展趋势有所了解。本单元的阅读策略旨在教会学生如何通过理解标题快速得到文章信息。预期学生能提高阅读技巧。板块四Grammarandusage，本单元的语法项目是及物动词和不及物动词。板块五Task，本板块包括一系列可操练学生听、说、读、写技巧的活动，由三个步骤组成，每个步骤均有一项技巧训练活动。通过这三个步骤，学生将会学习如何听取重要信息，如何通过电话得到信息及如何礼貌地给出建议，还会就如何选一款电子词典得到一些实用的建议。板块六Project，本板块旨在帮助学生从实用的角度学习和使用英语。A部分阅读材料是一篇报纸文章，给学生介绍了一个拒绝最新科技的人群。预期学生从健康和社会的角度来思考今天被广泛使用的电器和电子设备的一些潜在弊端。B部分是鼓励学生去完成一个项目，在此过程中，学生会学会如何罗列一个电子产品的优点和缺点。

在板块三Wordpower中，学生会学习关于电器和电子产品的单词。要求学生能认识这类单词，特别是家用电器，并学习这些设备是如何使用的，同时也要求学生能谈论电器及电子设备在日常生活中的作用。由A、B、C、D四个部分组成：A部分是一篇小文章，引入了电子产品electronicgoods和家用电器householdappliances两个概念，并就电子产品给出了一些例子，如数码相机digitalcamera和手机mobilephone等；B部分以五句话介绍了五种家用电器：冰箱、电饭锅、微波炉、洗衣机和真空吸尘器；C部分是用以巩固A、B部分新单词的一项填空练习；D部分为拓展练习，要求学生从三个方面总结能想出的所有此类单词：用以学习的，用以娱乐的，用以家庭的。

以上是对本节课所在单元的各个板块具体的教学内容和目标的一个大致了解。在此基础上，笔者可以更好地设计本单元Wordpower板块的教学过程，并且认为一节课并不是完全独立，而应该是和其他板块有所联系，能够承前启后的。

二、优化教学设计是提高词汇教学有效性的重要保证

教学设计是决定课堂教学成功与否的关键。在深入解读教材的基础上优化教学设计，是提高词汇课堂教学有效性的重要保证。

1.合理设置教学目标

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，设置教学目标是教学设计的首要环节。从学生的实际出发，结合教材材料，笔者从知识、能力、情感三个方面来设置本节课的教学目标。

(1)能识记教材中出现的与电器和电子设备相关的单词。

能在不同的场合中运用所学的与电器和电子设备相关的单词，了解它们是如何工作的或在人们的日常生活中起到了什么作用。

(2)能辩证看待高科技产品，在享受其带来的生活和工作中的便利的同时，对其负面影响也要予以关注。

2.巧妙设计教学过程

教学过程的设计应以教学目标为基础，因此，围绕教学目标，笔者设计了本节课的教学思路：

(1)激活思维，导入主题

笔者首先展示了几幅电器和电子产品的图片，其中有iphone4s和ipad，学生一下子就被吸引了。然后我们做了一个游戏：屏幕上出现4个数字，学生可以任选一个，点击这个数字后，出现一句话描述一个电器或电子设备，猜对的同学可以为本组（整个班级按座位分为4组）赢得一分。当然这里所选的电器和电子产品得是学生比较熟悉的，本游戏意图激发学生的兴趣。有了成就感，才能有信心继续下面的学习和竞赛活动（本节课4组之间的竞赛贯穿始终）。从课堂实际情况看，学生一开始对那4个数字不敢轻易“下手”，摸不着难度，咱们的学生都是要面子的，多数都是有把握时才会发言，因此，笔者为大家选了第一个数字，全班学生一起猜，大家一看也不过如此，就都跃跃欲试了。如此轻松导入本节课的主题：电子产品和家用电器。

(2)学习词汇，了解分类

为帮助学生在课堂有限时间内有效学习要求掌握的单词，笔者安排了以下步骤：

①紧扣教材，掌握基础

首先学生自由阅读教材中A部分的阅读材料，认识一些常见的电子产品，学生读不好的，教师领读。设置了一个小问题：Whichareaudio/videodevices?帮助学生记忆新学的单词；然后学生再齐读B部分的5个句子，学习5种家用电器，此处提醒学生refrigerator的重音，microwaveoven这个单词较长，多领读两遍；最后用C部分的填空巩固下A、B部分的单词。在这个时段，学生被众多的听课教师吓得有点懵了，比如笔者布置了读书任务后都听不见读书的声音。原因除了紧张就是事先没有充分的预习。

②头脑风暴，拓展思维

本单元的Wordpower是学习与单元话题相关的分类词汇，除了教材中要求的还得有所拓展。该部分笔者设计了一个竞赛活动：就三种情况想出与之相关的电器和电子产品，一个单词得一分。情况一：旅游的时候；情况二：在家的时候；情况三：上课的时候。从课堂效果看，学生的反应很好，竞赛的积极性很高，只是有些中文不会用英语表达，因此，在学生讲完后，笔者以图片加单词的形式补充了一些相关单词，并且提醒学生：下面我们还有更有趣的活动，但是没这些单词你们就很难参与。于是学生都很努力地做笔记。

③巩固教学，评价反思

笔者布置学生课后把这节课所学的单词再进行读记，并且从写作部分选取了几个句子进行背诵；要求学生思考并例举一种电子产品的负面影响，比如对环境的影响，以此培养学生辩证看问题的能力和对社会的责任感。另外，笔者还要求学生根据评价反思表进行自我评价和反思，以提高学生学习的主动性，培养学生自主发展的能力。

三、结语

汇报课活动结束了，但是“活动有终点，学习无止境”。经过这次活动，在自我肯定的同时，笔者看到了自身的不足。在日后的教学中，笔者仍需要加厚自身的专业底蕴，不断锤炼、提高课堂驾驭和应变能力。“教学是灯，努力是油，要想灯亮，需要不断加油”。在感悟和反思中，笔者更加明确了接下来的奋斗目标，希望在今后的教学中不断积累教学实践智慧，不断超越自我，在高中英语教学的舞台上演绎出别样的精彩！

作者单位：江苏省南京师范大学第二附属高级中学

邮政编码：211900