高中物理实验教学改革初探

高中物理实验教学改革初探

姜永建

姜永建安徽省肥东第一中学231600

【摘要】物理实验教学将物理理论知识与实践进行了结合，学生在实验教学中可以得到全面的知识，并深入理解物理知识，能够有效推动学生的自主学习效果。随着新课改在高中物理教学中的落实，实验教学也需要做出有效的改革，满足教育的需要，促进学生的全面提升。教师在实验教学中需要重视学生的理解，引入信息技术，增加教学引导，鼓励学生提出疑问，并让学生进行实验总结，从而让学生在实验教学中可以探究到物理知识，培养学生的物理素养，提高教学质量。

【关键词】高中物理；实验教学；改革策略

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）08-063-01

前言:高中物理教学中，实验教学是非常重要的教学方式，学生在实验教学中可以直观观察到物理变化，从而对于物理知识可以形成更深的理解和认识，同时也让学生在解决物理问题当中可以有实验参照，可以提供学生的物理成绩。但是，在以往的实验教学中，教师太过主观进行，忽略了学生的理解和引导教学，使实验教学的效果没有发挥出来。随着新课改在高中物理教学中的落实，实验教学的改革有了方向，需要教师以学生为中心，对实验教学做出改革和创新，让学生可以在实验教学中获得知识，提高素养。

一、教师在实验教学中重视学生的观看和理解

高中物理教师在实验教学的改革中，首先需要重视学生的观看和理解，保证实验教学中学生都可以直观观察到，并且再有效理解，这就需要实验教学详细化和扩大化[1]。在传统高中物理实验教学中，教师的实验进行大多都是在讲台上进行，对于教师后面的学生来说根本看不清，而且实验的过程较短，教师只重视实验的结果和当中的数据变量，这样就会造成大部分的学生对于实验的进行根本不理解。因此，教师可以利用多媒体技术，将实验投影到多媒体屏幕上，将实验放大，便于学生进行观看，适当的放慢过程，提高学生的实验理解程度，让学生可以有思考的空间，实验教学的进程就推动了教学的开展，让学生的思想得到了实践验证。

二、运用信息技术拓展实验设施

在高中实验教学中，很多知识的实验无法进行实施，教师在教学中大多都是以语言阐述的方式来进行，这样学生没有得到观看，在实际理解上就较为困难，不能形成直观认识。随着信息技术的发展，为高中物理实验教学提供了便利的条件，特别是农村地区的高中，有效提高了实验教学的可行性，同时也让实验数据可以直观体现，便于学生进行知识总结[2]。例如，在《探究小车速度随时间变化的规律》这一实验的进行中，实验的难度较大，并且需要反复的进行实验，单次的实验根本不能体现出实验的效果，知识也得不到体现。教师就可以运用信息技术，进行虚拟实验，并将实验条件和结果都呈现出来，这样就比传统的实验教学要有效的多，教师可以将速度、时间、位移三者的关系都通过实验展现出来，便于学生的理解，提高了实验教学的质量。

三、实验过程中增加教学引导

高中物理教师在实验教学中不能默默的进行，一边说条件一边操作，这就很大忽略了学生的主体性，实验的效果达到了，但是教学没有实现，教师在实验过程中需要增加教学引导，让学生的思维与实验的进度同步，这样在实验结束时，学生也可以从中获取到有效的知识。例如，在《研究平抛运动》的实验教学中，教师可以让学生来提出条件，或者让学生来进行实验，这样学生在实验教学中更加活跃，物理思维也得到有效提升。

四、鼓励学生提出质疑和猜想

实验是一个验证猜想和证明原理的过程，所以教师在实验教学中就需要鼓励学生提出质疑和猜想，让学生完全参与到实验教学当中，从而提高学生的理解程度，让学生可以自主获取到知识。例如，在《探究功与速度变化的关系》实验教学中，教师就可以让学生提出自己的见解，然后根据学生的见解进行实验，让事实来验证学生思想的正确性，学生的科学思维和实验探究素养从中就得到了提升，而学生对于功与速度的知识也更加理解。

五、结合小组合作学习让学生进行实验总结

高中物理教师在实验教学中需要改变传统自主总结的教学习惯，组织学生进行小组合作学习，让学生进行实验总结[3]。一是可以进行教学反思，二是培养了学生的实验探究能力，三是给予了学生自主学习的空间。通过实验总结，学生可以从实验中获取到全面的知识，提高了教学质量。

结论：总而言之，高中物理实验教学在新课改的背景下，需要做出改革，在方向上需要以学生的理解和综合发展为核心，重视引导学生通过实验进行自主学习，体现出学生作为教学主体的作用，使学生可以获得物理知识，并提升物理素养。高中物理教师在实验教学的改革中是主要的实施者，所以在实验教学改革的实施中，就需要教师发挥出自身教学领导者的作用，为学生的自主学习提供条件，做出有效引导，从而实验研究下的改革可以有效实施，并取得良好的效果。

参考文献

[1]郭炳强.谈高中物理实验基础教学[J].中国校外教育,2019(11):103-104.

[2]苟军武.物理实验在物理教学中的运用探研[J].成才之路,2019(07):83.

[3]何春森.探讨高中物理探究实验活动类型及思路[J].中学物理教学参考,2019,48(04):39-40.