做新时代襟怀宽广的班主任

做新时代襟怀宽广的班主任

张如珍

关键词：班主任；积极乐观的心态；健康的情绪

做了十五六年的班主任，带了六届学生，笔者真正体会到只有自己心里健康、心态平和，才会带出健康、阳光、积极向上的学生。

教师的最基本职业修养，就是要善于控制和支配自己的情绪，抑制无益的情绪，保持良好的心境。尤其是班主任在一个学生的成长历程中有着不可忽视和不可替代的作用，有时一句话便足以让一个学生铭记终身。每每接手一个班级，面对几十个性格各异的学生，班主任面临的责任是重大的，承担的工作是繁忙的。现在班级中，优生毕竟是少数，中差生在学生群体中占大多数。那么，如何面对这些生，是笔者面临的最大问题。教师们常常在一起说：“时风日下，人心不古。”班里“怪胎”多，学生素质低下是不争的事实。这不是个别现象，而是整个社会的发展趋势。现在的学生都是宝贝疙瘩，没被宠出些毛病反倒是不太可能的事。面对这样的情况，以前那一套的管理方法很多都已过时，如果我们在心理上不及时调整，而是一味地感叹恋旧、埋怨，就会更急躁更烦闷。再加上领导的评价、同事的议论、家长的批评以及学生的意见等，这一切都会成为班主任的心里负担，久久积郁在心。这样的心态，会严重影响班主任与学生的情感交流，影响育人质量，也影响本人身心健康。

对这些消极心态，笔者认为适当进行调整控十分必要和重要。

时代在变，学生在变，我们也要变，很多教师都希望社会不要在以老的标准要求教师一味地奉献，那我们也不能一味地要求学生跟以前一样的勤奋听话，积极面对现实，接受现实，才能顺势应势，不会徒增烦恼。

现在学校学困生、问题学生中真正智力差的占少数，有些是由于犯有某些缺点而遭教师严厉责问而自我调节力差而产生厌烦情绪；或由于教师的误会蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负面作用；或面对社会阴暗面缺少应有的正确引导而形成了不良习性。他们中大都表现为要不旷课，要不在教室不停的说话或睡觉，上课从不听讲，也不写作业。根本不把学习放在心上，整天听音乐，看课外书，看网络小说，打发时间。起初对待这些学生的错误根本无法容忍，常常摆出一幅长着、智者的模样，要求及其严格，以为有了严格的制度做保证，一个规范的自治的班集体就建立起来了，因此，无论这些学生的错误大小，政策就是批判打压，整天像一个全身羽毛竖起的“斗鸡”，最好今天谈话或叫家长，明天就能改好。做了很多工作没什么起色，很是苦恼。因为急躁，心烦意乱不能冷静的分析原因而沉迷于埋怨之中，甚至迁怒于学生。也把自己折磨的心累，身累，同时陷入孤立中，并痛失“民心”，还可能在学生的心里埋下仇视你的种子，有时还可能把自己置于非常尴尬可怜的境地。感到自己有较强的工作责任心但缺少相应的工作成就感，还怀疑自己是不是不适合当班主任。

教师在以后的工作中应不断反省，不断学习。同时也要看许多有关青少年成长经历的小说。例如王朔的小说《动物凶猛》，从中受到一定启发。教育孩子就像种庄稼，得顺应庄稼的生长规律，慢慢来，别指望今天播种明天就能收获，一锄挖不出个金娃娃。教育不是速成的。面对班里的问题学生班主任要做好八年抗战的准备，学会等待，尽可能增加自己的亲和力，因为教师没有亲和力便没有教师的生命力。学生不变，只能改变自己来适应现实。量力而行，多些“柔”，少些“刚”。想想四十五分钟不让学生动，一节课还行，多了别说孩子，大人也做不到。这样一想，就不再苦恼。心态变了，行动上自然会有积极的变化，我一直尝试着找到调整自己平和心态的方法去处理问题，花心思找学生身上的优点，并学会发挥他们的优点。再与学生谈话时，注意以平等的身份，有好的表情，关怀的心理，柔和的语言，宽容的态度，这几点十分重要。其次，要把握好时机，找他们最脆弱的时候。还可以变当面批评为笔谈教育(利用发短信或写纸条)，这样更能触动学生的心灵，奏效更快。这样更能触动学生的心灵，奏效更快变当场批评为择场教育，相信用最恰当的方法就可以收到好的效果。人要脸树要皮，孩子的自尊心更强，也更容易受伤害。每一个孩子无论听话还是调皮，他们内心都有着获得他人认可的强烈愿望，所以作为班主任更要懂得呵护学生的自尊心。班主任还要认识到学生犯错本身就是一个孩子不断成熟的过程，首先，他是一个孩子，是个成长中的孩子，是个成长中有个性的孩子。正因为如此，出现这样那样的问题是很自然的，这样一想，心态自然平和。再处理问题时，收起那张故作严肃的脸，停止呵来呵去，要放松心情，想方设法杜绝急躁，还自己一个健康的情绪。现在如果一个班里又两三个学生有了明显的改变，我想我的工作就算是成功了。这也属于我的自豪和荣耀。

现代社会日新月异，班主任工作会有新的内容也会随之产生新的问题，保持积极乐观的心态，植跟于对学生和班级的无限热爱，新型的师生关系要求我们平等地对待每一位学生，用耐心和智慧去感染他们，让学生因我的存在而快乐，我也因学生的存在而幸福，做一个襟怀宽广、心灵自由的新时代班主任。最后发现班主任的心情竟可以如此美丽。学习型研究型的班主任，也成了时代对我们热切的呼唤，不断地向其他教师学习独门秘籍；并为己用，不断提升自己的人格魅力，去浸润学生的精神世界。在此，笔者用以下几句话来与所有班主任共勉：把孩子当成人，教师会有烦恼；把孩子当敌人，教师会有愤怒；把孩子当孩子，教师会有乐趣。

作者单位：河南省洛阳市东升二中

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