公卫学院预防医学专业实习生现场教学实践与问题

公卫学院预防医学专业实习生现场教学实践与问题

牛蔚霞吴超

（巴音郭楞蒙古自治州疾病预防控制中心；新疆841000）

【摘要】自2009年我中心申请承担着新疆医科大学公卫学院实习教学任务，建立实习基地近几年新发传染病、突发的各种公共卫生事件等不断增多,预防医学实习基地是预防医学生在步入社会,走向工作岗位的实训地。注重预防医学生的职业道德修养与职业崇尚、注重预防医学生专业实践能力培养、提高预防医学实习生的科研实践能力,是预防医学实习基地为未来培养实用型预防医学人才的主要方向和目标。

【关键词】预防医学疾控现场教育实践

巴州疾控中心作为预防医学教学实习基地,自2009年以来,接受了七批（分别为2009、2010、2011、2012、2013、2014、2015年度）新疆公卫学院预防医学专业实习生的实习任务,共64名预防医学专业实习生，2014、2015、2016年度协助巴州人民医院承担全科医学专业实习生两批共180名实习教学任务，在现场教学方面进行了一些尝试,同时也在带教的过程中发现了一些问题,为了能不断提高实习基地现场教学质量与规范实习基地的建设,通过现场教学的实践,进行了一些思考,现总结如下。

一、开展预防医学实习基地现场教学情况

自实习基地成立以来,中心领导非常重视此项工作,由中心主任亲自负责,并在中心多次召开了关于开展现场教学的会议,为规范实习基地现场教学的有序开展,首先召开了实习生的会议,由各科室负责人介绍了各科室的基本情况,并对实习生作出了要求,要求实习生自觉遵守本中心的规章制度,准时上下班、虚心请教学习、努力提高自己的业务技能与职业道德素质。学生分配到各个科室,每科一周到四周的实习时间,由各科科长负责指定(副高级以上职称)专人带教,并由带教老师根据实习大纲要求及本科室实际开展的工作,制定现场教学计划。考勤由带教科室进行登记,在实习期结束后,实习生通过科室考核,由带教老师及科主任签署实习鉴定评定。实习生实习期间,由办公室协调相关工作,并进行不定期的检查实习任务落实情。

二、实习基地建立良好的管理制度

由于实习基地的实习分在各个科室进行,专科科室的带教质量影响着实习质量的完成。为了保证实习基地实习任务的顺利完成,实习基地内部应制定严格管理制度。

⑴实行带教责任制,由科室内高年资的副主任医师以上的医师负责带教,应严格按照大纲要求落实,职称评审、竞聘时，在同等条件下优先考虑等。

⑵严格的考勤制度。实习生应当转变角色,快速投入疾控人的职业角色,按单位要求遵守考勤制度,由实习科室考勤,请假应三天以内有实习基地批准备案，三天以上由校方和实习基地两级批准备案。

⑶带教计划的落实。各业务科室要为每批实习生制定带教计划、内容、考核等资料,由中心办公室定期督导与评定带教情况,评定优秀带教科室、优秀带教老师、优秀学员，以促进带教质量的提高。对带教不认真的科室及带教老师给予通报批评，对不守纪律不认真实习的实习生,实习基地与大学校方协商,不予通过实习考核。

⑷带教质量评估机制。带教结束后由中心各科室对带教完成情况进行评估,再由实习生对带教老师的教学质量进行评估，并对带教过程中存在的问题提出可行性建议,对未来带教质量提高奠定基础。

二、存在的问题与对策

1、实习生缺乏对所学专业的向往与执着，通过对两批预防医学生的调查显示,大部分预防医学生由于每年的毕业生就业压力较大,所以对所学专业缺乏信心,对考研比较向往,在实习期间不能专心的投入,学习缺乏主动性。实习期内有效地实习时间难以保障，实习期由于处于大学毕业关键的时期,实习生普遍寻找着自己的定位,为了考研的复习而准备,选择考研以适应社会的需求,而在实习期只是走个过场而已还有大部分在各处寻找就业单位,而在实习基地,实际在每个科室实习的时间从一到四周不等,难以全身心投入与保证。

2、实习基地院方管理近两年较松懈，实习基地本是毕业生实践的场所,是理论知识应用于实践工作的机会,2009年至2011年校方与中心和实习生能积极主动及时有效地定期沟通，自2012年以后大学校方对实习基地不重视,将实习生送往实习基地，缺乏交流与管理,导致重视程度不够,失去了实践实习的意义。

3、实习基地与大学院校的沟通与联系缺乏,造成实习基地实习效果与改进无法提高，虽然实习基地与校方具有实习的口头协议,但是由于缺乏沟通与联系,实习基地普遍存在的问题：比如作为专业科室实习期时间短,校方不能随疾控中心业务发展更新的相关实习大纲,此问题有待实习基地与大学校方建立良好的沟通与联系,相互探讨共同的关注。

3、加强科研能力,建立与大学校方合作，实习基地应当建立与大学校方科研能力的协作,利用实习基地有利的科研资源,结合实习生毕业论文需求,让实习生参与科研课题的研究之中,不但使实习生更加深刻的了解预防医学的工作,而且可以完成毕业论文的撰写,同时与校方合作搞科研,也提高了实习基地科研能力。

通过预防医学实习基地现场教学的实践与摸索,使建立一个规范、科研一体化的实习基地,需要学校与我中心的不断沟通与协作交流,需要双方共同正确引导实习生对预防医学专业的认识。规范实习基地建设,高质量的现场教学实习,不但能提升我中心的知名度与科研能力,而且能够促进校方实现师资力量优化,实用型预防医学人才培养的需求。

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