初中化学学科核心素养生活化问题的教学分析

初中化学学科核心素养生活化问题的教学分析

庞晓霞

庞晓霞陕西省岐山县第一初级中学722400

【摘要】化学是基础自然学科，是从分子和原子的层次上研究物质组成、结构与变化规律的学科，与我们的生活息息相关。本文对生活化问题教学在化学学习教学中的应用进行研究与分析，为化学学科教学设计和教学活动的开展提供资料参考。

【关键词】初中化学；核心素养；生活化问题；教学分析

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-206-01

新课标的实施，对初中化学应用能力培养提出了新的要求。想要实现新课标的教学要求，就必须将化学教学回归生活。生活化问题教学，正是以基于学生已有的知识和生活经验，结合化学知识与内容开展教学的一种教学策略。这种教学方法与新课标初中化学的教学要求不谋而合，并为初中化学科目教学提供了一种更为科学、合理的教学途径。正因如此，生活化问题教学在化学科目教学中的应用得到高度重视，但如何将生活化问题融入学科教学，发挥生活化问题教学的优势，则成为广大初中化学教师重点研究和实践的课题。

1初中化学生活化问题教学的意义和价值

1.1生活化问题教学在化学学科教学中的应用，有助于激发学生的化学学习兴趣

相比于其他学科，化学是一门抽象性较强的科目。初中生经过小学阶段的学习，虽然其学习能力得到显著提高，但面对抽象性的化学学习时，仍然有很大学习难度。正因如此，很多学生在化学学习中都反应化学科目较难，并在学习中逐步失去了化学科目学习的自信心和积极性。将生活化问题带入化学科目教学，能够拉近化学知识和生活的联系，从而让学生了解化学和生活的关系。这不仅有助于帮助学生理解化学和学习化学，还能够激发学生对化学知识学习的兴趣，树立学生化学学习自信心。因此，在化学科目教学中融入生活化问题，让化学学科走近生活，能够有效的提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

1.2有利于学生化学应用能力的培养

化学科目教学的根本目的就是能够让学生学以致用，这一点在新课标初中化学中体现的尤为明显。但受传统应试教育的影响，初中化学常年忽视对学生化学应用能力的培养，而如何在化学教学中培养学生的化学应用能力，也成为摆在初中化学教师面前的难题。生活化问题是建立化学知识与生活实践的桥梁，在化学科目教学中应用生活化问题，能够教会学生用化学思维看到生活的方式，这能够极大的提高化学教学中化学应用能力的培养效果。通过生活化问题的应用，学生对生活中的视频、保健品、化妆品、药物和环境等涉及的化学问题敏感性更高，不仅能够拓宽学生的化学视野，还有助于提高化学科目授课水平和质量。

1.3有助于转变学生的学习方式

由于化学知识和内容比较抽象，很多学生在化学学习中都采用死记硬背的方式。这种方法虽然有助于打好基础，但却对学生的化学应用能力发展带来限制。生活化问题在化学科目教学中的应用，转变了学生对待化学的态度。这使得学生能够将化学知识和原理应用于实践，从而让学生在生活中也能时刻的应用化学和学习化学。这种化学学习方式的转变，是新课程改革对初中化学教学的要求，也是实现初中化学科目素质教育的关键。

2初中化学生活化问题教学的策略研究

2.1从生活现象引入新课

化学来源于对生活现象的总结归纳，很多化学原理和知识，都与学生的生活实践息息相关。教师在化学教学中，要重视寻找生活和化学之间的联系，运用生活现象来创造教学情境，引入新课和新内容。这能够使得学生将化学知识和理论形象化，不仅有助于学生记忆，还有助于激发学生的学习热情和化学探究热情。为了实现这一目的，就要求教师能够拥有发现化学教学资源的眼睛，给化学理论和知识找到生活中的事实论据，用化学问题为学生化学知识体系的构建提供支撑，从而让学生真正的感受到化学，学会化学和学会如何以化学的视角观察生活。

2.2用生活经验理解化学概念

在化学教学中，为了克服学生在理解化学概念时的困难，可先提出一些有针对性的生活问题引导学生解决，然后再将其中的思想方法横向迁移到所学习的化学概念的研究中，为化学概念的学习提供认知支持。因此，“联系生活”的有效化学教学，必须充分估计学生可能存在的错误生活经验。

2.3设置宽松的实验环境

化学实验是初中化学的重点内容，也是建立化学知识与实践联系的必要方法。为了最大化的发挥生活化问题在化学教学中的作用，教师还要为学生提供宽松的实验环境。宽松的实验环境不仅有助于课本实验的学习和掌握，还可以为学生课下化学问题探究提供场地和设备，从而让学生能够通过实验来验证在生活中发现的化学现象与问题。这不仅有助于激发学生的化学探究热情，还有助于提高学生化学实验操作能力，并培养学生的创新思维能力。

2.4开展丰富多彩的课外活动

化学在生活中随处可见，教师在化学学科教学中，要活用化学的这一特点。为此，教师可以带领同学开展多种形式的课外活动，通过工厂参观、科技制作、观看科技展览等方式，帮助学生拓宽眼界和知识面，从而让学生爱上化学，为化学知识的学习和日后相关专业的发展打好基础。

3结语

综上所述，生活化问题教学法在化学教学中的应用，已经得到教师、学校和家长的高度重视。但在应用生活化问题教学时，仍然要把握好尺度，确保生活化问题能够为课程教学服务，按照课本的知识脉络和体系合理设计。

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