浅谈师生沟通

浅谈师生沟通

罗希清

罗希清山东省安丘二中262100

成功的教育，取决于多项因素，其中一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。下面，以我自身的经历，谈谈在教育教学中如何艺术地运用好自身综合素养，与学生沟通与交流的点滴感受。

一、让教育充满爱，理解学生

没有爱，就没有教育。作为一名教师，只有爱自己的事业和学生，平等地对待学生，理解和倾听学生的心声，才更能深入到学生的内心中去，才能更好地与学生交流沟通。

教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。

教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。

心理学关于模仿的研究表明：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。”因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。

二、尊重和欣赏学生是学生学习前进的最大动力

美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”这些语言虽然简单，却能鼓舞学生的斗志，增强学生的自信，激发学生的潜能。作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。我们在教学过程中，要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。

三、细心观察，体察学生的情绪并及时沟通

每个人的情绪总是通过种种外表行为表现出来，尤其是青少年，更容易将喜怒哀乐挂在脸上。这时，教师就要不失时机地进行沟通，及早发现问题及早解决。例如，我班王琦同学，她学习成绩优异，但是有一段时间，因关系非常好的同学要转学，情绪受影响，学习也跟着大幅下降。这样的情绪中也不乏少女朦胧的爱恋。为此，我专门找她聊天。作为老师，我很理解他们之间存在的这种美好的感情，但是，我进而劝慰她不要顾此失彼。为了避免早恋这个敏感的话题，我们每次聊天都集中在对同学之间相处的美好回忆中。不仅如此，我还让她每周来找我聊天两次，以便观测她的感情动向，也是为了提高她对学习的动力。理解使我们之间的沟通更为顺畅，也使我的教育有了一定的效果。特别是对于女生，更应斟酌沟通的艺术，以情动人是比较有效的方法。

四、选择辩论会、专题会等学生喜欢的方式与学生进行沟通

在教育教学过程中，学生往往喜欢一些能充分展现自己个性的活动，比如辩论会、研讨会、演讲等，老师一定要充分认识到这一点，并充分利用好这一点。比如，上课前几分钟的演讲，主题班会上学生的发言，很容易就营造—种师生沟通交流的氛围，达到沟通情感、交流思想的目的。在这种过程中，老师可以驾驭场面，把讨论的主题内容向纵深处推进。

五、教师适当地敞开自我，用自己的诚心与学生进行沟通和交流

教师不仅要放下架子，走到学生中去，成为他们中的一员，更要能够从学生中走出来，成为指点他们的师长。在适当的时机和场合，可以有选择地公开一点自己的“秘密”，比如自己学生时代的故事，这样就减少了与学生的代沟，给学生增加了一点“透明度”，让学生看到一个更贴切、更亲切的“我”。这样既可以满足学生对教师的好奇心，拉近师生之间的距离，增加学生对老师的信任和尊重，而且还可以让学生感到老师更实在、更有人情味，从而增进师生情感，以便更好地与学生沟通。

总之，师生沟通的途径很多，方法各异，关键是教师不要错过任何可以沟通的机会。沟通无处不在、无时不有，一场推心置腹的谈话、一个鼓励的眼神都可以达到沟通交流的目的。在平时的教育教学中，教师要善于利用多种渠道和不同类型的学生进行不同的沟通。如跟内向型学生可以选择书信、周记、作文等，文字的交流也许可以让他们觉得更安全、更随心所欲、更能畅所欲言；对于外向型学生则交流的方式可以更广，如跟他们一起玩耍、一起打球、一起玩ＱＱ游戏等。其实，作为一名教师，只要有和学生进行沟通的强烈欲望，并选择恰当的方式方法，我相信师生之间的沟通就不会成为问题。