初中生物教学如何迈过“传统”的坎

初中生物教学如何迈过“传统”的坎

王成虎

山东省淄博市淄川区张庄中学255176

摘要：随着新课程教学改革理念的不断深入，传统的教学模式以及教学理念都出现了一定的弊端。在当前的初中生物教学过程中，教师只有迈过传统教育的“门坎”，创新自身的教学手段以及教学理念，才能够促进学生更好地发展。基于此，本文将对如何在初中生物教学中开展创新性教学进行分析。

关键词：初中生物教学创新教学教学对策

在当前的教学标准中，针对于初中学生，有直接的要求：当代的初中生不能只注重提升自身的考试成绩，而是应该注重培养自身的学科素养以及综合能力。因此，在实际的教学过程中，教师就需要对自身的教学手段加以合理的优化。因此，本文将以初中生物教学为例，对如何开展创新性教学加以研究。

一、更新教师的教学理念

在当前的教学理念中，开展教学的目的并不是提升学生的考试成绩，而是帮助学生形成正确的思维意识以及学习意识，要求学生在学习的过程中能够提升自身的实践能力以及思维能力。因此，在开展初中生物教学的过程中，教师就不能够应用传统的教学理念开展教学，对学生实施被动教学，使得学生没有表达自己想法的机会。

1.教师应该摆正自身的教学观念，摒弃“应试教育”，执行“以人为本”。在正式教学的过程中，教师需要将主体地位交还给学生，鼓励学生大胆地表达自己的想法以及意见。同时，针对于学生的想法，教师应该尽量予以鼓励支持，以此保护学生的学习兴趣以及学习信心。

2.在教学的过程中，教师应该与学生构建和谐的师生关系。这是保证学生学习心态的最关键的一步。在传统的教学过程中，当教师发现学生存在学习错误，或是学习成绩下降时，通常会对学生进行批评。在这种教学情况下，学生很有可能会产生恐惧学习的心理。因此，教师需要用平和的心态与学生进行交流，帮助学生缓解学习压力，提升学习质量。

二、合理地优化生物教材

相较于高中生物教学内容来说，初中生物的教学难度并不高。但是对于学生来说，在开展学习的过程中，还是会遇到较多的问题。因此，在正式教学的过程中，教师就需要对教学素材进行分析，按照知识的难易程度对其进行重新稳定排版优化，以帮助学生降低自身的理解难度以及学习难度，进而能够提升生物学习的质量。

三、改革生物教学的方法

在传统的教学过程中，教师们为了保证学生的学习进度以及学习成绩，通常会运用师生授受的教学模式开展教学。甚至，在讲解一些理论性较强的知识时，教师会运用填鸭式的教学手段开展教学，要求学生对知识进行硬性记忆。在这种教学环境中，学生始终处于被动的地位。久而久之，学生不仅无法提升自身的学习能力，甚至还会产生一定的懈怠心理，抵触学习。因此，在现代化的教学过程中，教师就需要对自身的教学方法进行优化改革，结合学生的实际情况以及学习特点进行分析，制定出合适学生接受的教学模式。

比如，当教师在讲解《能够对植物开花造成影响的因素》这一部分的知识时，便可以利用探究式的教学方式开展教学。首先，教师可以为学生提出教学问题“为什么不同环境下的鲜花生长情况不同？”随后，教师可以对学生进行分组处理，并鼓励学生进行分组讨论。在此过程中，教师可以适当地对学生加以引导，比如，为其确定研究方向，鼓励学生站在阳光、温度以及水分土壤的角度上进行分析，降低学生的学习难度，激发学生的思维意识以及分析意识，促进学生综合化发展。此外，教师也可以结合现代化的信息设备组织学生开展生物学习，将抽象复杂的知识直观地展示给学生，激发学生的视觉冲击，提升学生的学习质量。

四、优化教学评价的机制

在现代化教学的过程中，教学评价是一项较为重要的教学环节。合理地开展教学评价，能够帮助教师对知识进行总结，提升学生的记忆程度。同时，开展教学评价，也能够帮助学生正视自己的不足，从而能够有针对性地进行优化改进。因此，在具体教学过程中，教师就需要对评价机制进行优化。

1.教师应该打破传统的评价内容，不要单纯地将评价标准定在学生的学习成绩以及课堂测验的成绩中，而是应该注意学生的进步以及发展。

2.教师应该打破传统的评价模式，不要一味地开展师生评价，而是可以鼓励学生进行自我评价以及生生评价，以此提升学生的综合能力。

综上所述，在当代的初中生物教学过程中，教师们需要注重学生的综合化发展。因此，在实际的教学过程中，教师就需要通过转化教学理念、教学方式的手段，来帮助学生培养自身的实践能力以及思维能力，促进学生核心素养的形成。此外，在教学的过程中，教师还应该注重教学趋势的变化，及时地对自身的教学现状进行更新优化，保证教学质量，以便为学生提供优质的教学服务。

参考文献

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