合作学习，活跃课堂

合作学习，活跃课堂

于万香

于万香辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学114000

【摘要】时代的不断进步，教育改革的不断推进，传统的教学模式已经完全跟不上时代的潮流，不能满足社会对于人才的需要，面对这种严峻的形式，教育教学必须要改变原来的传统模式，采用合作学习等先进的方式进行教学，只有这样，才能符合教育教学的规律，满足新时代和社会对于人才的要求。

【关键词】小学语文、合作学习、策略

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-107-01

小组合作学习法是当代教育教学的一种先进的学习方法，在各个国家都有广泛的使用，它主张在教师对学生理解的基础上，按照学生身上拥有的不同特质将学生有目的性的分成几个不同的学习小组，让每个学生都能在小组里发挥自己的作用，并且在自我学习和共同思考研究中，获得知识，达到教学目标。本文就如何在小学语文中开展合作教学，促进学生的全面发展，提出了一些策略。

一、在课前预习中使用合作学习法

课前预习是语文教学的基础，对于学生掌握课堂教学知识，合理分配时间，安排听课重点都有极大的促进作用。在课前预习中，教师要先将课文阅读一遍，根据课程教学目标和学生的实际学习能力，为学生科学合理的安排预习目标，让他们不仅能够对所学知识和文章有一个大致的了解，还要标记出自己的学习的难点和重点，进而在课堂学习中能够有目的性学习和听课，进而提升自身学习的有效性。

例如，在教授学生六年级下册《学弈》的时候，我在讲课之前，先将学生分成了若干个学习小组，要求他们每个人都细读一遍文章，并在细读文章的时候将自己不明白的字词句标记出来，进而通过看文章后面的解释或者查字典的方式，将自己不明白的地方弄清楚。如果还是对于某些字词句有些疑惑，那么就拿到学习小组上面来讨论，通过大家共同研究、群策群力，解决掉那些有疑问的地方，如果到最后还是有些疑惑，那么就将其记录下来，将这些疑问告诉老师。老师在接到这些纸条之后，再根据教学的目标和教学的要求，结合学生的疑问进行课程的设计和调整，进而进行有鲜明目的性的教学。这样的预习方法，不仅让学生明白了自己听课的重点，进而进行有针对性的听课，还让教师对学生的学习能力和学习难点有所了解，进而进行科学合理的讲课。

二、在课上教学中使用合作学习法

课堂学习是学生主要获取知识的地方，也是教师针对问题进行答题解惑的地方。课堂学习的效率直接影响着学生对于相关语文知识的掌握。但是，由于学生的学习能力和理解能力的不同，学生们在教师课堂教学中的收获也不相同。有的同学教师只进行适当的点拨就明白了，有的学生则需要教师认真的讲述一遍，还有的学生听了一遍还是有些不太明白，针对这样的情况，教师也可以采用小组合作学习的手段，提高学生的学习效率，增强他们课堂学习的有效性。

例如在教授完学生六年级《有的人》相关知识之后，我就让学生结成自己的学习小组，让学生们在小组内将刚才讲的知识回忆一下，进行分析和总结，并且将自己刚才在讲授中不明白的地方拿出来进行讨论和研究，力争能够做到每个小组成员可以流利的将整个课文讲解下来。学生们听到之后，马上在组内行动了起来，只见他们先是由组长将课文通读了一遍，接着大家就拿出了刚才在课堂学习中不明白的地方进行集体的讨论，在将所有的问题都解决掉之后，他们就挨个开始对课文进行讲解。随着时间的流逝，他们很快就都完成了我之前留下的任务。

三、在课后练习中使用合作学习法

课后练习是课堂学习的重要补充，也是加深学生对于语文知识的认识，提升他们核心素养的重要辅助手段。因此，在日常的课后作业中，教师通常会留下一些开放性的作业，一方面能够加强学生对于语文知识的理解，另一方面还能够开阔学生的视野，提高他们的综合能力，提升他们的综合素养。

例如在教授完学生《伯牙绝弦》这节课以后，我为学生留下了这样的作业：利用网络或者街头问卷的手段，看看其他人是怎么看待朋友这个词的，并且利用表格或者文章的方式，找出历史上3-5个好朋友的典型。面对这种比较复杂的作业，学生主动结成了学习小组，并且开始了分工合作，只见他们先分出一个人去进行街头调查，收集大家对朋友的看法，接着另一个则利用电脑搜寻和书籍查找的手段，开始找寻历史上比较有名的朋友的资料，而另外的几个学生开始设计使用的图表……

教师还要对学生在小组学习过程中出现的问题进行积极的指导和评价，例如要教授学生如何倾听别人的话，如何分析和总结其他学生说话的重点和核心内容等等。另外，教师还要对不同的学生采取不一样的评价方式，如对于那些本来就很优秀的学生，教师就要肯定他们的做法，鼓励他们继续发扬，而对于那些努力的学生，教师不仅要肯定他的做法，还要对其进行大力的表扬，让他获得出成就感。

总之，在小学语文教学中使用小组合作学习法，不仅提高了学生学习的有效性，节省了教与学的时间，还提高了学生的学科素养，提升了了他们的综合素质。

参考文献

[1]杨士玲,周淑云.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育.2016(08).

[2]梁端水.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育.2012(27).