关怀伦理视角下的农村留守儿童道德行为养成教育探析

关怀伦理视角下的农村留守儿童道德行为养成教育探析

余锦枝

余锦枝横县莲塘镇中心学校小湴教学点530300

【摘要】随着改革开放的不断深入，中国经济的不断发展，带动着城市化进程不断加速。城市的高薪工作也吸引着一大批的农村人，走出农村走向城市。农村青年劳动力的外出，致使农村空巢老人和留守儿童的现象不断加深，在这种环境下，农村留守儿童道德行为养成教育问题则显得尤为重要。本文通过分析农村留守儿童道德行为的现状及问题，引出如何解决农村留守儿童的道德行为的养成。

【关键词】关怀伦理；留守儿童；道德行为

中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-177-01

一、农村留守儿童道德行为的现状及问题

城市化速度的不断加快，必将引来大量的人口转移。其中影响最为明显的就是大量的外来务工人员，这些劳动力大多都来自农村，为了养家糊口不得已外出务工。随着外来务工人员的不断扩大，致使农村留守儿童人数不断的增多。父母常年不在身边，长期缺乏父爱与母爱，对于留守儿童道德行为的养成是十分不利的，由此带来的问题更应引起重视。

（一）教育制度不健全，农村留守儿童人数与日俱增

随着农村剩余劳动力大规模的向城市转移，涌现出一批又一批的民工潮，农民进城务工已经成为了摆脱贫困走向富裕的一条主要途径。但城市化的进程的加快，并没有为外来务工人员的子女教育问题形成一个健全的制度。外来务工人员的子女在城市接受教育仍有许多门槛，这就阻挡了农村留守儿童在城市教学的可能性，农村留守儿童被迫留在家乡生活与接受教育。由于农村教育的落后性，长期缺乏父母的关怀，农村留守儿童的道德行为养成问题逐渐加深。

城市教育体制的不健全，让外来务工人员将子女留在身边进行教学的幻想破灭，农民工迫于城市的压力，只能选择将孩子留在农村，孩子们一般与父母或母亲一方生活，或者与父母的上辈亲人，甚至和其他亲戚朋友一起生活，这对留守儿童的健康成长，是有极大危害的。城市无法提供便利的条件，农民工逼不得已将孩子留在家中，使得农村留守儿童人数与日俱增，从而引发一系列的问题。

（二）价值观念的偏差，个性心理不健全

对于大多数的农村留守儿童，父母从小就不在身边，大多数的家庭没有受到过良好的教育，上一辈的老人无法给予孩子正确的思想指导。留守儿童们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，在成长的过程中，也缺少了父母在生活上和感情上的关注和呵护，久而久之，便会产生价值观的偏差与个性心理不健全等严重的后果。

农村留守儿童正处于成长发育的关键时期，长期得不到正确的价值观引导，在思考问题和解决问题时，就会出现价值观的偏差。孩子们大多是沿袭老一辈的落后教育思想，这对其自身的健康发展是极为不利的。在道德行为养成方面，许多农村留守儿童性格孤僻，人际交往困难。相对于非留守儿童而言，留守儿童在参与集体活动和战胜困难方面，显示出了社交能力的不足。由于幼年心理发育不良，逆反心理严重，致使留守儿童很难与周围的人形成良好的人际互动，很难与周围的人敞开心扉，对待周围的事物与陌生和冷漠的态度，缺乏应有的社会责任感。

二、如何解决农村留守儿童道德行为养成问题

农村留守儿童的教育要放在与城市儿童教育的同等重要位置。重点关注农村留守儿童道德行为养成问题，道德行为的正确与否关系到儿童的未来发展，因此，农村留守儿童道德行为养成问题亟待解决。要加大教育力度，让孩子逐渐步入正轨，接受积极良好的教育，慢慢改掉自身的不良习惯，逐渐克服心理障碍与问题。

（一）加大教育投入力度，提供优质条件教学环境

学校作为教书育人的重要场所，应当承担起培养儿童道德行为养成的责任与义务。对于缺乏家庭教育和家庭关怀的留守儿童来说，学校就是其学习成长的重要场所。因此，学校应当竭尽全力，为孩子提供优质的教学环境。转变教育理念，改变传统的教学思维，重点关注孩子的心理状况，在教育的过程中，要注重道德情感与道德知识相结合。

教师们应当敏锐的体察学生的情感变化，提高自身的关怀素养，将每一位学生都视作自己的孩子，在日常的学习生活中，给予孩子关怀与呵护，在孩子遇到问题和困难时，与孩子进行及时有效的沟痛。通过教师的关怀与帮助，孩子变得主动了，敢于说出自己的心声，日益开朗乐观起来。在教学中，加大了对道德行为养成的关注，孩子们自觉接受良好的教育，懂得文明用语，礼貌待人，改掉了以前说话不文明的坏习惯。

（二）重点关注留守儿童，全社会共同努力

农村留守儿童的健康成长，需要全社会共同努力，为农村留守儿童健康发展创造良好的社会氛围和环境。可开展有利于留守儿童学习生活的文化活动，有关留守儿童道德行为养成的知识讲座，建设农村留守儿童读书角，定期实地进行走访调查，深入了解留守儿童道德行为的养成情况。经过努力，孩子们都主动学习起来，课上课下都能听到书声琅琅的声音，也很难看到孩子们追逐打闹的现象。

希望工程是国家对于留守儿童教育教学重视度的体现，随着越来越多的人加入到这个行列，留守儿童的教育教学问题，得到了一定的改善。在希望工程的帮助下，孩子享受到了教育，如愿实现了上学梦，变得更加自强自立。在新时期的社会发展，要实施更多有利于留守儿童教育教学的措施，营造一个良好的社会氛围，促进留守儿童道德行为养成。

（三）加强道德行为养成，树立正确的价值观

作为留守儿童自身，要提升辨别善恶美丑的能力，学会拒绝不良诱惑。要敢于与周围的人进行沟通，将自己的想法表达出来。也要懂得关心与关爱他人，在学习道德知识的同时，要注意自己的道德行为。

在孤独，想念父母的时候，可以与父母及时沟通，将这种思念的情绪转化为学习的动力，而不是消极，自暴自弃。加强沟通，就很好的排解了内心的痛苦，不仅理解了父母的难处，更会努力学习来实现目标。当遇到困扰时，可与老师和同学倾诉，排解心中的苦恼，不要以留守儿童的身份来进行定位，要自强不息，努力学习，回报父母，回报国家。

小结：社会的进步，经济的发展，在推动城市化进程不断加速的过程中，也引发了农村留守儿童道德行为养成的严重问题。因此，对于外来务工人员子女的教育教学，国家应当实施有利的政策，让更多的孩子可以在父母身边就读。全社会公众也要齐心协力，共同营造良好的氛围。学校及学校的教师，要发挥自身的职责与作用，承担起相应的责任与义务，尽快解决农村留守儿童的道德行为养成问题。

参考文献：

[1]管卫华.关怀伦理视域下的青少年道德教育研究[J].首都师范大学，2011.

[2]王海明.论品德结构[J].湖南师范大学社会科学学报，2008(2).