试谈对“目标导教、导学、导练教学模式”的认识和思考

试谈对“目标导教、导学、导练教学模式”的认识和思考

徐文献

河南省洛阳市栾川县实验中学（471500）徐文献13783160101

常言说：“工欲善其事，必先利其器”。要做好教育教学工作，实现高效课堂，就必须采用好的教学模式。为此，多年来，在进行教育教学改革的过程中，全国各地都在不断结合本地情况，想方设法探寻最有效的教学模式。“洋思模式”、“衡水模式”、“目标导教导学导练”等一些模式，都应时而生。本校经过近两年的教学实践，认为目标导教、导学、导练的教学模式最适合我们的教学实际。经过本校师生的教学活动的验证，使我们更深刻地认识到，这种教学模式不但与新的教育教学理念相吻合，遵循教育教学的规律，而且注重教师的主导引领作用和学生的学习的主体作用，让学生成为学习的主人。它通过引领学生动手、动脑自主学习、探究知识，促使学生能积极运用所学知识解决生产生活中的实际问题。这种教学模式便于操作、可控性强，更具有省时高效作用。任何一种教学模式都有其长，也有其短，都要随时代的发展而发展，目标导教导学导练的教学模式也不例外。我们要结合课堂教学实际，了解其长，以便发扬其长，更需发现其短，并想法避其短，以促使该教学法得到不断完善、提高和发展。

近年来，为不断提高教育教学质量，建构高效课堂，本校进行了多种教学模式的课堂教学实验。经过实验的过程和结果的对比，以及课后的理论分析探讨，最终认为目标导教、导学、导练的教学模式更适合我校的课堂教学，并在全校推广应用。这是因为这种教学模式，具有以下四方面的突出特点：

一．这种教学模式是从整体上全面设计了整个教学过程，使教学各环节层层深入、环环相扣。具有便于操作实施、便于纠偏修改、可控性强的特点。该模式首先注重教学流程的设计，使教学活动依次按照复习引入、新课探究、理解运用、巩固提高、小结检测的流程展开，循序渐进，有条不紊。教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况，充分预设每节课堂教学的过程、方法和时间，使教学活动更科学、更合理、更高效，从而优化了整个教学过程，使课堂教学活动更有利于突出重点、突破难点，更方便于学生学习和运用新知识。

二．这种教学模式更有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用。该模式倡导教师是“导演”，着力于指导学生借助已有的知识经验，通过学习活动去探究新知、学会新知，并指导学生尝试用新知识去解决有关的实际问题，使学生的学习主体作用在教学活动中得以真正体现。在重点、难点知识的处理上，教师一般只给以必要的引导或“铺台阶”式地提出思考的问题或者方向，让学生通过亲身的合作探究活动去理解知识、学习知识。这样就提高了学生学习的积极主动性，也恰如其分地发挥了教师的主体作用，达到了省时高效的教学目的。

三．该模式有利于充分高效利用课堂上的教学时间，使精讲巧练得以在课堂上实现。因为课堂教学的每个教学环节预先安排具体，一个环节结束，顺势就进入了下一个环节，同时典型例题、习题在教学单上已完整出现，不用再板书，为学生独立思考、合作探究提供了有利的条件和充分的时间和空间，使课堂教学活动能高效进行。

四．该模式注重及时的课堂检测，既有利于促进学生对知识的正确理解掌握，也有利于及时发现问题、纠正错误、强化基础。在每节课堂上通过检测，教师可以及时发现教学过程中存在的问题，掌握学生学习知识的情况，据此再对自己的教学活动和学生的学习活动进行必要的补充完善，促使课堂教学活动能更加顺利进行。

目标导教、导学、导练的教学模式正是具有这些鲜明的特点，才使课堂教学活动显得更加引人入胜。在运用这种教学模式的过程中，我们也发现有下面几个方面的问题，在教学中应予高度重视，并设法处理好，从而使该教学模式在教学活动中发挥更大更好的作用。

第一，该教学模式对教学单的依赖性很强，无教学单则教学活动就无法顺利进行。保证及时印制好课堂教学所需的教学单，就显得异常重要。有时因印制量大、时间紧迫或机器故障，教学单难以及时印成，就会影响正常的教学活动。这就要求教师应超前备课，提前印好教学单。

第二，教学单上预设的教学活动一般太多，几乎课堂上的每一分钟都有预定的任务，使课堂教学活动缺乏必要的灵活性。教学活动是师生间的双边活动，需要师生间的互动，也需要学生与学生间的互动，有时一些教学活动难以按预设的时间完成，使课堂检测无法当堂完成。因此，在制定教学单、设计教学活动时，不能安排得太满，在时间安排上要有一定的空闲时间，让师生都有适当的驻足深思、消化体味的时间。

第三，该模式容易使课堂教学过程变得简单化、程式化，从而使其失去应有的活力和生机。因为教学单中充分预设了教学活动的每一个环节，如果一味按部就班地进行教学活动，就会把动态的课堂教学活动变成按图索骥式的程式化的教学活动，久之会对教学活动产生不利的影响。对此，教师应结合自身的教学风格特色，创造性地灵活运用教学单，让教学过程能展现自己的教学风采，也能展现学生的学习风采。

总之，社会在发展，时代在变化，目标导教、导学、导练的教学模式也应与时俱进，扬长避短，得到进一步的完善和发展，成为一种常用常新的课堂教学模式。