试论愉快教学法在初中语文教学中的应用

试论愉快教学法在初中语文教学中的应用

雷兴无

四川省广安市广安区龙台镇初级中学校雷兴无

【摘要】毫无疑问，兴趣是学生学习知识直接动力，只有当学生对所学内容产生兴趣才会投入百分之百的精力。愉快教学法就在于激发学生学习兴趣，让学生在快乐的氛围中掌握知识，提高学习能力和效率。

【关键词】初中语文；愉快教学法；应用

众所周知，语文是一门人文性和工具性相统一的学科，更是培养学生良好审美能力和综合素养的主要途径。部分初中语文教师受传统应试教育体制影响仍然运用讲授式教学方式，无疑消磨学生学习兴趣。愉快教学法的出现可以改变这一现状，最大限度激发学生学习积极性，提高语文教学质量。

1创设信息技术情境激发学习兴趣

多媒体以清晰、直观等特点受到教师和学生欢迎，将其应用于语文教学当中必然能获取较好的效果，更符合愉快教学法教学特点。初中阶段学生刚从小学阶段过渡而来，活泼好动依旧是最本质的天性，注意力同样容易被感兴趣的事物吸引，语文教师在应用多媒体技术也应充分考虑学生实际情况和认知规律，只有这样才能真正发挥多媒体技术优势，提高教学效果。再以《沁园春*雪》一课为例，这篇课文也是初中语文经典教学案例，语文教师同样可以借助多媒体展示气势磅礴的课文朗诵，使学生感受作者传递思想感情，明白毛主席以历史唯物主义观点对历史人物给予客观评价，除了要肯定历史人物丰功伟绩，更要指出其不足，为下文歌颂劳动人民和无产阶级打下有力的基础。再以《社戏》一课为例，语文教师可以在课堂教学中为学生播放当今留存的社戏表演视频，让学生充分感受到传统文化魅力，更了解我国博大精深的优秀文化，学习课文的同时对传统艺术产生极大兴趣。学生之间也可相互交换思维和见解，活跃学习氛围，提高可养学习效率。

2贴近生活构思教学活跃学生情感

初中语文教师选取的阅读教材不仅要结合学生实际情况，更要针对社会需求，只有面对生活、现实和社会，才能达到丰富学生知识和开阔学生眼界以及培养其适应生活目的。阅读教学要注重联系学生家庭生活，因为家庭是学生除学校之外最为重要的成长阵地，更是学生知识经验和情感体验的来源。以《母亲》一课为例，语文教师可以根据诗中两个“躲”字向学生提问：“这个字眼表达哪些情感？”“你是否有过这种体验？”，引导学生从诗中母亲联想到自己的母亲和家庭生活，激发学生潜在情感体验，也更能使学生理解文本传递情感，启发学生在家中要孝顺父母。此外阅读和学生家庭生活联系也需要语文教师积极和家长沟通交流，在家长配合下让学生在家中多阅读如公交线路图、药物说明书等，学会提取关键信息，进而提高阅读能力。学生的情感好似一汪清水，投入一小块石头则会绽放一圈涟漪。语文教师在教学过程中应善于发现可以触动学生情感课文情节并在此基础上开展教学，使学生思维始终处于活跃的状态下学习知识。语文教师可运用相关教学辅助工具为学生展示可观事物，使其在枯燥中感受到学习乐趣。以《天净沙*秋思》一课为例，教师可借助现代多媒体为学生播放相关音乐搭配朗诵，让学生在具体情境中体会作者写作意图，再根据教学内容自主完成一幅画，将无形的情感融入画作当中，当学生欣赏完画作后就会产生一种思念故乡情感，最后引出“断肠人在天涯”点名主题，学生不仅掌握知识，也内化情感，可谓一举两得。

3积极组织课外活动提高教学质量

毫无疑问，组织活动是开展愉快教育的重要载体，尤其对于初中阶段学生，只要让他们参加丰富多彩的活动，就会调动积极性，才能更好地实现德智体等全面发展。激发学习兴趣。以《伤仲永》一课为例，教师和学生共同参与“我读你译”活动，学生在合上课本，之后教师读出原文，学生则立即翻译，此时学生会担心自己翻译是否准确，或直接打开书本将自己不确定的地方标注出来。第一个阶段过程后师生互换角色，即学生阅读课文，教师翻译，在此过程中需要教师提醒学生重点记忆有疑问的词汇和语句，紧抓重点，这种教学方式可以调动学生情绪，提高学习效率。与此同时，还可开展朗诵比赛，语文教材收录很多优秀经典名篇，每个作者在写作时都投入了深刻且强烈的思想感情，正是感情浓郁的片段值得学生朗读。朗读教学目标在于促使学生深刻理解所学课文，可以说理解和朗读属于相辅相成关系。常言道：‘书读百遍其义自见’，这句话的含义就在于强调反复朗读重要性，语文教师也应紧抓这一特质优化课堂教学。读书活动也是课外活动最佳途径之一，可以较好地培养学生语文能力，一定程度有利于增加学生课外阅读量。新课程标准针对各个年级阅读量也提出相应的要求，大部分学生也开设如读书节和读书月等多种类型读书指导活动，开展语文课外活动课可以有效扩展学生知识面，帮助学生更好地巩固所学知识，进一步提高学生文学素养。

4结语

总之，在初中语文教学中应用愉快教学法符合学生学习心理特征和认知规律，也符合素质教育提出的以人为本教育理念。最重要可以缓解学生学习压力，消除厌倦和抵抗情绪，促使学生在轻松愉悦的氛围中掌握语文知识，提高语文教学效率。

参考文献：

[1]杨志强.愉快教学法在初中语文教学中的应用[J].语文天地:初中版,2016(2):89-90.

[2]张艳红.愉快教学法在初中语文教学中的应用策略[J].作文成功之路(上),2017(1).