浅谈小学英语课堂教学与管理之探索

浅谈小学英语课堂教学与管理之探索

胡桂荣

山东省淄博市桓台县新城镇韩家小学256400

摘要：经济全球化的快速发展使得人们充分意识到英语的重要性，这也已经成为了一种共识。作为每一个人入门英语的基础环节，小学英语的学习对每个人的英语基础异常重要。本文首先分析了小学英语课堂教学的现状，然后基于对现状的分析提出了英语课堂教学的一些方法，最后在此基础上对英语课堂教学的管理做出了分析，以期能够提升小学英语课堂教学的质量。

关键词：小学英语；课堂教学；课堂管理；教学方法

经济全球化的发展也使得英语的使用全球化，英语也已经从一种交流工具上升至一种知识库。学会英语，就好像是多了一双眼睛，一对耳朵甚至是一个头脑。作为我国学生学习的重要环节，小学开设英语课程是社会发展提出的客观要求。不仅可以有效提高我国学生的英语教学水平，还可以大大增强我国国内英语学习氛围，提高国民国际化的程度。

一、小学英语教学的重要性

1、小学英语教学是时代发展的需要

英语被社会重视的程度越来越高，“学好数理化，不会英语也白搭”正是现代社会对英语重要性的通俗概述。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。为进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，教育部决定把小学开设英语课程作为重要改革的内容之一，使英语教育成为公民素质教育的重要组成部分，小学英语教学受到高度重视，进入了空前的发展时期。冰冻三尺，非一日之寒。能够讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这也充分说明英语的学习是一个持久性的过程。英语教学需从小抓起。因此，我们必须在小学就要把英语知识学习好，打好充实的基础。

2、小学英语教学是提升学生综合能力的需要

小学生有着许多成年人甚至中学生不具备的模仿力、记忆力以及可塑性。小学开设英语教学课程，不仅可以发挥他们的潜力，还可以让他们了解世界其他国家的文化知识，开阔他们的眼界，拓展他们的知识面。从而可以从多个角度提升自己的素养和内涵，树立国际意识，为将来能够成为国际型人才做好准备。在经济全球化的潮流中，世界各民族之间的交流日益频繁，不同文化之间的交融不断深化，在这一背景下，作为某种文化的符号的语言就显得尤其重要，只有了解一个国家的语言，才有可能了解一个国家的文化，才能为相互之间的交流提供对话的平台。小学英语的教学可以让学生从小就具有国际视野，为将来进行国际交流做好充分的准备。

二、小学英语课堂教学的方法

1、创设情境，激发兴趣

在每天英语课程学习结束时，布置学生课下小组角色扮演的任务，在上新课时，先让学生表演课下排练的小剧，通过这些途径来巩固以前所学的内容。与此同时，教师还可以将以前所学内容在学习新课前与学生自由对话，如询问今天的天气、今天的日期等，在此基础上，引入新课。通过多种途径结合的方式,激发学生的联想和想象，并让学生在此基础上，扩大学生的词汇量,为故事阅读打下良好的基础?。此外，学生演唱一课所学歌曲或歌谣，边唱边做动作，一方面可以巩固前一课所学内容，另一方面可调动学生的情绪和兴趣，为新课教学做好铺垫。

2、听读新知，全面感知

近些年来,虽然英语教学已取得了长足的进步,但学用脱节等现象仍然困扰着英语教学[1]。在教学中利用信息技术,结合活动教学法的各种游戏手段进行识记单词，传统的语言教学与先进的信息技术优势互补，大量拓展学生的词汇量，为拓展阅读奠定基础。首先可以采取多种活动形式，如“大小声”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”、“旧歌新唱”等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与网上课件游戏学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。其次可以通过多种途径,激发学生的联想和想象，扩大学生的词汇量,为故事阅读打下良好的基础?。

3、拓展听读，综合学习

教师在指导学生阅读的时候，首先让学生把整篇故事浏览一遍，把学习的新单词与上、下文联系起来理解和学习，在意义中建构知识。借助点读笔，克服单词障碍。学得快的学生可以鼓励他们阅读多个故事，掌握更多的词汇，而学得慢的学生则可以量力而行，学习一至两个故事即可。此外，学生可以在自己已基本上掌握了网上阅读的方法时，充分的发挥个人的自主性和积极性，畅游在网络里，自由选择他们喜爱的故事，借助音频、图片、动画以及有声词典等，进行自主学习，有效地培养学生的阅读能力[2],对听读过程中出现的问题，教师适时给予指导。

对刚开始学习英语的小孩子我们最先开始的是培养他们的兴趣，让他们一开始就对英语产生一些好感，再进一步培养他们的观点，坚强他们对英语学习的爱好。这样，才能让学生在兴趣中开开心心的学习英语知识。

三、小学英语课堂教学的管理

1、明确教学目标

学生学习英语，最终是要达到可以流利使用英语的目标。因此，教师应该在每一堂课程开始时，和学生一起明确每一节课的教学小目标，让学生理解、认识自己的学习任务，并将听、说、演、做等训练活动的目标具体化。

2、集中学生思维

教学进行时，集中学生的注意力十分重要。一旦学生分神，不仅会对本人造成影响，还会对其他同学产生影响，进而影响课堂教学，因此，课堂上，教师要注意集中学生思维。一旦教学指令清晰，教学环节一环扣一环，从复习、新课导入开始，通过英语歌谣、英语对话、英语活动引入，引导学生将分散的注意力集中起来，激发学生的求知欲，使学生的思维尽快达到最佳水平。

3、完善学习环境

英语课程的教学由于使用英语授课（noChinese）而具有其特殊性，语言的学习也需要具有特定的学习环境。随着科技的发展，基于多媒体技术的小学英语教学模式有着传统教学手段所无法比拟的优势。因此，在教学过程中，教师应该充分利用多媒体，从多角度创造英语语言与文化环境，此外，还应该注意学生座位安排及学生分组。根据学习活动的要求和学生的需求，适时转换自己在教学中的角色，构建互动的师生关系和教学关系。

4、肯定学生表现

课堂上积极评价学生的表现，让学生获得成功的体验，感受成功的喜悦，可以保持学生的学习兴趣，并且促使学生大胆参与课堂学习活动。作为教学场面的主控者，首先，教师要努力创设让每一位学生都能获得成功的空间。一旦学生在某一个小环节表现良好，获得一点点成功后，教师就要用一些肯定的语言来激励学生，如“Good”、“Welldone”、“Goodjob”、“Excellent”、“Wonderful”、“Nicework”、“Howcleveryouare！”等等，这样就能让学生的兴趣愈加浓烈。

5、实行自我管理

学生的自我管理是成功的教学管理特点之一。教师应在课堂上启发、引导、组织学生自我管理，培养他们自我控制、调节的能力。指导英语组长、英语领读员等学生干部参与学习活动的组织和管理，既能够树立优秀学习榜样，也可以提高学生自主学习和自主管理能力。

6、关注全体学生

让每一个学生有使用英语、表达自我的机会，使学生真正成为学习的主体。不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点。教师要根据学生的语言基础、语言能力发展水平、情感态度、认知能力等方面的差异性，因材施教，提出不同要求，使每一位学生的闪光点都能得到充分体现。对于好学生要挖掘潜力，发挥他们的示范作用，使之成为榜样；对于中等学生应多引导，使之积极主动地学习；对于学困生，要给予更多耐心帮助他们更多的帮助，查漏补缺，及时肯定每一个进步，让他们享受成功的喜悦。总之要让不同层面的学生都能有成就感，从而乐此不疲，将英语学习当成一种享受。

综上所述，小学英语课堂的教学对学生的英语学习至关重要。现代英语教学强调教师为主导、学生为主体的理念，体现素质教育理念和人本主义思想、突出学生综合运用语言能力的培养、突出语言学习方式的多样化。以学生为主体和发展学生整体素质的教学环境下，小学英语教师的角色应由简单的课堂控制者、权威的知识传授者向多元化角色发展。作为英语教学过程中的关键因素之一，教师需要不断增强自我发展意识，提高自我发展能力。与此同时，还需要加强学习，补习英语专业知识。此外，更需要经常思考教学中问题，积极开展教学研究，发挥影响教学的积极因素，减少消极因素，以提高教学质量。

参考文献

[1]徐艳芳郑勇军.浅谈小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].小学教学研究，2009，（7）：51-52.

[2]黎冰.试探小学英语课堂教学学生阅读能力的有效培养[J].教育导刊（上半月），2011，（2）：90-92.

[3]朱敏.小学英语课堂教学中有效利用多媒体的方法研究[J].考试周刊，2011，（44）：107-108.

[4]《英语课程标准》[M].北京师范大学出版社，2012.1

个人简介：

胡桂荣：在山东省淄博市桓台县新城镇韩家小学任教，本科学历，中学一级教师。桓台县优秀班主任。曾获桓台县优质课一等奖和二等奖；教学工作突出被评为桓台县教学工作先进教师和桓台县教学工作优秀教师；撰写的《多媒体技术在英语教学中的应用》获山东省教育技术应用与教学研究优秀论文一等奖。辅导学生参加各级各类比赛多次获一、二等奖，本人多次被评为辅导教师一等奖和优秀辅导教师奖。