初中英语课堂师生互动教学模式的应用探讨

初中英语课堂师生互动教学模式的应用探讨

徐改英

陕西省三原县西周中学陕西三原713808

摘要：在初中英语课堂教学中，培养学生的英语表达能力至关重要，所以必须加强师生之间的互动、交流，使师生在互动过程中，激发学生的学习热情，使学生更加主动地参与到英语课堂教学中。就目前来看，初中英语课堂教学中，仍然以灌输式传统教学方式为主，这种教学方式无法有效培养学生的英语表达能力，也不符合当前的英语教育需求。根据相关研究发现，师生互动教学模式是一种非常有效的教学模式，能够帮助学生快速学习和理解知识。因此，本文对初中英语课堂师生互动教学模式的应用进行了深入探讨，并提出了相关建议。

关键词：初中英语课堂；师生；互动教学

随着教育新课程改革的深入发展，在初中英语课堂教学中采用传统的教学方式，已经无法满足新课程改革发展的要求，在传统的初中英语课堂教学中，学生占据着被动地位，教师主动讲解知识，学生只能被动听课与接收知识，知识的传递具有单向性特征，师生之间的交流、互动严重不足。在初中英语课堂中为了加强应用互动教学模式，必须充分发挥学生的主体作用，教师起到引导作用，师生之间加强互动、交流，这样更能够培养学生的积极主动性和学习兴趣，使学生互动参与到初中英语课堂中，不断提高自身的英语学习能力。当初中英语课堂开始实行互动教学模式时，教师需要不断鼓励和引导学生，不能过于干预学生的学习方式，这样才能逐渐培养学生的英语表达能力。

1.互动教学模式的相关概述

1.1互动教学模式的内涵定义

互动教学模式主要指的是师生双方在教学过程中相互影响，共同进步，最终达成统一的教学目的。在互动教学模式汇总，师生双方都是主体，而且能够相互成为客体，共同讨论以及互动。在初中英语课堂教学中采用互动教学模式，能够建立和谐、良好的师生关系，加强对学生综合素质的培养和锻炼，逐渐提高学生的自主学习能力，充分发挥学生的主体作用，使学生在课堂教学中占据主体地位，所以对于学生和教师而言，互动教学模式具有非常重要的作用。

1.2互动教学模式的主要特征

根据相关研究发现，在课堂教学过程中应用互动教学模式，主要具有这样几种显著特点：第一，互动教学活动的参与者主要为教师和学生、学生和学生，互动的主体呈现多样化，这样更能体现出互动教学模式的教育性特征。第二，在互动教学过程中，教师不仅可以影响学生，学生也能够影响教师，这种影响是双方面的。通过双向互动教学，能够有效促进师生双方身心协调发展，所以具有交互性以及持续性特征。第三，互动教学模式的形式和内容呈现多样化，通过采用多种不同的互动形式，能够有效培养学生的综合素质能力，提高学生的社交水平。

2.初中英语课堂中英语互动教学模式的作用

2.1有利于调整师生双方的角色位置，建立良好的师生关系

在初中英语课堂中英语互动教学模式，并不是削弱教师的作用，而是充分发挥教师的启发和引导作用，促进学生进行自主学习。在初中英语互动教学过程中，教师必须积极参与其中进行指导，组织学生进行互动，充分考虑到学生的心理特征和学习能力，采用因材施教的指导方式，让不同层次的学生掌握相应的学习方法，这样才能让学生更好地解决学习问题，创设轻松、愉悦的课堂教学氛围，使师生双方真正做到自由交流，共同互动、思考，有利于建立和谐、良好的师生关系，充分培养学生的自主性以及创造性。

2.2对于培养学生的合作精神和创新能力起到重要作用

在初中英语课堂互动教学过程中，不仅可以由师生双方进行互动，而且也可以让学生之间进行互动，学生成立学习小组，不同小组之间进行互动。在成立学习小组时，学生可以根据自己的需求自由组合，在小组内共同交流、沟通，逐渐培养学生的合作精神。同时，在新课程教育改革的驱动下，互动教学模式能够有效推动学生的个性化发展，有利于培养学生的创新能力。

3.初中英语课堂师生互动教学模式的应用策略

3.1充分发挥师生双方的主导性以及主体性作用

在初中英语课堂教学中应用互动教学模式，需要让学生不断接收教师的指导和启发，才能更好地推动师生双方互动交流。因此，互动教学分为这样三个阶段：课前，教师需要为学生制定明确的学习目标和学习计划。课中，教师要认真辅导学生，引导学生解决疑难问题，并下发相关课程资料。例如：在学习某一单元的英语单词时，教师要提前給学生划出这一单元的重点、难点单词，让学生进行课前与信息，课程中给学生降解新单词的读音以及使用方法，注重师生双方的平衡点，不能传授过多的知识，需要培养学生的自主学习能力。如：面对新单词“advertising”的教学时，教师可以提前安排学生搜集相关的广告语，并结合课文来思考问题，根据学生的智力特征提出不同的问题，使每个学生展示自己的优势，这样才能发挥学生的学习积极性，使学生主动探究问题。

3.2使英语课堂和课外充分结合起来，让学生能够不断进行英语练习

由于初中英语课堂教学时间比较短暂，学生缺乏操练英语的机会，所以需要使英语课堂和课外充分结合起来，通过开展各种英语时间活动，使学生能够实践活动中逐渐提升自己的英语表达能力和应用能力。首先，设计情景剧表演。初中英语教学的主要目的不单单让学生记词汇和背语法，必须有效输入和输出语言，才能加深对英语知识的记忆和理解。因此，在英语课堂或课外时间内，教师可以组织学生开展情景剧表演活动。例如：“BirthdayParty”活动，让学生自编自演，并充分结合自己的实践生活，在表演中运用所学的英语知识，加深对知识的内化。其次，教师可以定期组织各种英语竞赛，例如：英语朗读大赛、英语书写大赛，引导学生参与到各种大赛活动中，营造轻松、愉悦的互动学习氛围，这样能够达到良好的互动学习效果。

4.结束语

总而言之，在新课程教育改革的发展背景下，初中英语课堂教学必须转变传统的教学方式和教学思想，加强应用互动教学模式，全面培养学生的学习能力，才能提高初中英语课堂教学质量和效率。

参考文献

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[2]魏世岚.浅谈初中英语课堂“师生互动”教学模式的探索[J].读写算:教育教学研究,2015(10).

[3]张凤.加强课堂师生互动提升初中英语教学效率[J].新课程·中学,2016(10).

[4]刘彩云.初中英语课堂师生互动的调查研究——以临汾市第四中学七年级某位有教学经验的英语教师课堂为例[J].课程教育研究,2015(2):106-106.

作者简介:徐改英（1981-），女，陕西三原人，研究方向:中小学英语教育