提高高中化学教学质量的有效办法

提高高中化学教学质量的有效办法

杨营

作者单位：辽宁省沈阳市第八十三中学

〔摘要〕高中化学对于学习理科的学生来说非常重要，但是其知识的深度和广度较之初中教学阶段都有明显的提升，因此，如果化学教师依然单纯的采用传统的“板书+口述”教学方法则很难有效提高化学教学质量。于是，如何采用有效的教学办法提高高中化学教学的有效性就成了现阶段，所有高中化学教师共同面临的问题，并且这一问题亟待解决。

〔关键词〕高中化学课堂教学有效办法

高中化学知识是对初中化学知识的进一步拓展，因此，这一阶段化学教学的有效性将直接关系到高中生能否顺利登入理想中的高等学府，易言之，提高高中化学教学质量对于促进学生发展来说具有重要的意义。以下笔者将重点结合自身教学经验，浅谈如何有效提高高中化学课堂教学质量，望对各位同仁有所帮助。

1落实素质教育理念，强化教师新式教学观念时代在不断的发展，教育教学制度也应当随之革新。新的素质教育理念要求我们在确保文化知识的有效传递基础上，更加注重培养学生各方面的实践技能，激发学生自主探究学习的兴趣，让学生做学习的主人，进而达到促进学生全面发展的教学目的。

在落实新素质教育理念的过程中，笔者发现，大部分的高中教师都已逐渐从传统应试教育思想中走了出来，但是依然有部分教师受到传统教学思想的影响较深，未能落实素质教育理念，以至高中化学课堂教学中题海战术、死记硬背的现象层出不穷，严重限制了高中生化学思维和化学学习个性，以至其高中化学教学质量难得提高。因此，为了改善或杜绝这一局面，就应当积极强化高中化学教师的新式素质教育观念，通过采用多样化的教学策略，提高学生的学习兴趣，实现高中化学教学质量的提高。具体来讲，可以通过组织开展高中化学教学策略研讨会的方法，强化教师素质教育观念。

2结合生活实践经验，引导学生思考问题化学知识来源于生活，我们都可以从生活中的衣食住行中找到它们的影子，例如，化学制药，通过化学反应生成新的化学元素，或者从化学反应中提取出某种元素，进而在此基础上进行配置，生成药品。因此，正是由于化学知识涉及我们生活中的各个方面，我们就更加应当在实践教学中好好利用这一优势。通过结合生活中的实践经验，引导学生深入分析生活中的化学现象，进而得到最终的化学结论。有条件的高中生还可以积极自主设计化学实验过程，通过自行验证化学实验，进而得出更加深入的化学知识，进而提高高中化学课堂教学质量。

例如，教师在教学人教版高中化学必修二《第一节最简单的有机化合物———甲烷》时，为了引导学生思考甲烷（CH4）的化学性质和在生活中的具体应用，教师可以为了学生举例生活中家家都在用的天然气，人们正是利用了化学物质甲烷的可燃性和无毒性，便利了我们的生活。通过这样结合生活实践的课堂教学方式，既便于学生理解，又加深了学生的记忆。使学生达到了举一反三的学习效果，之后学生又陆续举例了甲烷在家用轿车中的应用，通过使用天然气代替石油，改善大气环境节省了化石燃料，有利于人类的可持续发展。以及通过农村建造沼气池，产生甲烷便利了人们生活，因此，教师在课堂教学中，应当积极结合生活实践更好的开展高中化学课堂教学，优化课堂教学质量。

3利用多媒体技术，解决基础概念和理论教学难题毋庸置疑，高中化学知识涉及的深度和广度较之初中阶段来说具有明显的提升，这一点不仅从教材的结构上可以看出，更能直观的从教材涉及的化学基础概念和理论看出。不少高中生向笔者反映对高中化学教材中的基础理论知识和概念不理解，或者说理解起来相当困难，也正是因为这一原因，导致了很多的高中生感觉学习化学知识越来越困难，最终失去的学习的兴趣，如果所有的高中化学教学中都出现这样的现象，那么其教学形势将不容乐观。高中化学概念和理论是学生学习化学知识的基础，如果前期的基础打不好，又如何能提高化学课堂教学效率，帮助理科学生眺望理想中的高等学府。因此，化学教师一定要积极采用有效的教学策略，解决高中化学基础概念和理论教学难题。为了达到这一教学目的，教师可以通过积极采用多媒体技术的方法。随着经济和科技的不断进步，多媒体教学技术作为一种新式教学方法来说应用在实践中的频率越来越高，并且因其具有的良好信息技术整合能力，能将丰富的文字、优美的图片和形象的声音有效的结合在一起，以一种更加形象生动的方式呈现在学生的面前，易于学生理解更便于教师教学，因此，高中化学教师可以积极采用多媒体教学方法，帮助学生理解和记忆基础的化学概念和理论，进而有效提高高中化学课堂教学质量。

例如，教师在教学人教版高中化学必修二《第三节化学键》的相关知识点时，就可以积极采用多媒体教学方法。因为，化学键这一概念对于高中生来讲是初次接触，并且由于其化学反应中离子键和共价键的的是电子过程属于微观分析，是学生用想象和肉眼无法直接获取的知识。但是，化学键这一概念是学习本节课的基础，更是学好高中化学知识的基础，因此，其重要性可知一斑，所以教师可以恰当的采用多媒体教学方式，通过将化学反应中其元素得失电子的过程制作成一篇动态的课件，以更见直观的方式呈现在学生面前，进而让学生清晰的明白离子键、共价键、非极性键、极性键的含义和性质，更让学生了解各个元素之间的是电子的具体过程，以提高高中化学课堂教学质量。

4运用化学实验教学优势，直观展现实验现象高中化学实验教学是组成高中化学课堂教学不可或缺的一部分，因为，有些化学理论知识只有通过化学实验教学的方式，才能真正让学生理解和记忆。例如，众所周知在大气含量中，氧气约占空气的1/5，如果教师只向学生单纯的讲这些理论知识，而不通过实验证明的话则很难让学生信服，也许有的学生认为只要是教材上讲的就是对的，就是权威的，那么如果所有的高中生都是这样想的话，便失去了化学实验教学的意义，素质教育改革中要求培养学生全方面发展的能力，科学实验操作和分析能力便是这其中一种。并且这种科学实验能力应当是身为一名高中生必备的能力。所有的化学知识起初都是源自于对某种现象或者前人的某种结论产生的质疑，如果学生对教师不加科学的分辨便尽数信服，又如何能拓展学生的思维，实现知识的创新。因此，为了优化高中化学教学质量，高中化学教师应当积极运用化学实验教学优势，为学生直观展现实验现象，让学生能够对此化学知识做到科学合理的接受和掌握，培养学生科学素养和实验精神。

概言之，在高中化学教学实践中，化学教师应当积极运用有效教学策略，提高高中化学教学质量。因为，从高考的角度来说，唯有提高高中化学教学的有效性，才能帮助学生向更远的高等学府眺望。从促进学生全面发展的角度来看，提高高中生化学综合能力更是落实了我国素质教育理念的具体体现，所以，为了有效提高高中生学习化学的效率，教师应当落实素质教育理念，强化教师新式教学观念；结合生活实践经验，引导学生思考问题；利用多媒体技术，解决基础概念和理论教学难题；运用化学实验教学优势，直观展现实验现象，进而提高高中生学习化学的兴趣，优化课堂教学质量。

参考文献1朱东海.提高高中化学习题课教学质量的策略研究[J].新课程导学，2015（23）2赵彩珍.提高高中化学习题课教学质量的策略分析[J].中学化学教学参考，2014（08）3唐锡芳.浅谈提高高中化学教学质量的方法探究[J].文理导航（中旬），2014（07）4杨郁松.高中化学教学质量在不断反思中提高[A].现代教育教学探索组委会，2015.10