小学体育游戏教学设计与实施策略研究

小学体育游戏教学设计与实施策略研究

郭建波

郭建波河北省唐山市康各庄小学063001

摘要：游戏教学法有着较强的趣味性，将其应用于小学体育教学，能够充分激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与到体育学习活动中去。本文就如何做好小学体育游戏教学设计，以及如何有效实施小学体育游戏教学提出了一些对策，以供参考。

关键词：小学体育游戏教学实施

一、小学体育游戏教学设计对策

小学体育游戏教学中应采取以下设计策略：

1.结合教育对象分层次设计。小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，因此在选择活动内容上也表现出不同。不同年龄组的体育教学，选择的游戏教材应有所区别。女同学一般喜欢欢愉、优雅、韵律感强的游戏；而对激烈、粗犷、对抗性的游戏内容往往会有抵触情绪，因此教学者在为女生上课时，应选择一些能锻炼女生身体素质，在配合教学任务的同时，又讲究游戏的韵律、节奏和动作形态的体育游戏。

2.结合不同教学环节灵活设计。常态体育课可以分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。对于其每一个部分的教学设计与实践都有其各自的特点和要求。

（1）课的开始部分穿插游戏能吸引学生注意力，引导学生上好课，更好地发挥教师的主导作用，为教学的顺利完成以及教学任务的顺利展开打下良好的基础。

（2）准备部分。传统的准备活动中，通常采取慢跑徒手操，这些内容重复使用，会使学生缺乏新鲜感，积极性下降。在教学中，可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。跑动中的“听数报团”“蛇形跑”“螺旋形跑”等，可使学生跑出欢乐，跑出兴趣。

（3）基本部分。在技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。

（4）结束部分。体育游戏用于结束部分，有助于消除疲劳，促进身体机能恢复。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。

3.结合教学环境合理设计。体育游戏在不同季节应与季节的特点相适应。冬季选择取暖类游戏，使学生身体发热，动作灵敏，有利于教学任务的完成。夏季，就要格外注意游戏的密度和强度，一般以密度和强度小为宜，如遇室内体育课，不可安排“传口令”“成语接龙”等游戏。另外，要善于利用教学中的各种器材，随机应变地选择学生喜欢的游戏。

二、小学体育游戏教学实施策略

1.场地与器材准备。根据体育游戏的内容、性质以及参加的人数和水平等情况在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏的教学任务，达到预期效果的必备条件。场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记、界线要鲜明，组距要合理。器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定的区域内。为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试作1～2次，以便发现问题，及时解决。

2.示范与讲解。教师应位于游戏者都能听得清和看得见的地方进行讲解和示范。讲解的内容包括:体育游戏的名称、目的、方法、规则和结果，其中应特别讲清楚游戏的方法和规则。讲解的语言简明扼要，生动而又形象。使游戏者一听就明白，并有一种跃跃欲试的感觉。讲解的方式要因人而异，有所区别。如对青少年应当多启发诱导，可采取边讲解边示范的方法。

3.游戏的组织与引导。不分队的集体游戏要选择好引导人，分队游戏则要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队的实力大致均衡。常用的分队方法有:报数法、队长选人法、固定分队法、单位组织法等，教师应酌情采用。一个游戏成功与否，与教师的组织和领导有直接关系。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程，控制局面。教师对在游戏出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏正确顺利地进行。对违纪犯规的行为要及时制止，并进行教育。教师还要善于观察游戏者情绪及活动量，运用增减比赛次数、扩缩场地距离等办法来调整游戏的活动量。游戏的裁判通常由教师担任，也可由学生推选或教师指定见习生担任，但教师要全面观察游戏全过程，保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行。

4.总结与评价。一般情况下，提前或延迟结束游戏效果都不好，应在规定时间或次数后结束。当学生比较满足，尚有余兴时结束游戏是最适当的时机。游戏结束后要进行总结，公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、执行规划、运用技术和战术以及发挥集体力量等方面优点和不足之处，表扬好生，批评后进生，鼓励弱生，使学生们通过体育游戏受到教育、学得知识、提高技能。

三、结语

综上所述，在小学体育教学中精心设计并合理实施游戏教学，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，进而促进教学成效的提升和学生素质的发展。对此，教师需结合教学对象、条件、环境的不同灵活处理，充分发挥游戏教学的优越性。

参考文献

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[2]申少莉体育游戏在小学体育教学中的应用[J].运动，2014，（3）:104-105。

[3]蔡媛媛因人，因地，因时——游戏参与小学体育教学的三大原则探讨[J].小学教学研究:理论版，2014，（9）。