实训指导师培训之我见

实训指导师培训之我见

刘亦安

刘亦安山东省济南技师学院电气工程系250014

摘要：随着社会的发展和技能人才的短缺，职业教育中实训教学进一步得到了重视，加大了对技能培训的投入。因此，在新时期作为实训指导教师应具备综合能力素质及品质，掌握先进的教育教学方法和教学能力，提高实训教学水平和质量是当今面临的重要工作。

关键词：实训指导教师

一、实训师资队伍在职业教育中的作用

1.解决高职教育中理论教学与生产实际脱节问题，弥补理论教学的不足。实训教师主要从事实践教学。实践教学是理论教学的延伸，是进行生产实际工作的前奏。职业院校是以培养高技能人才为己任的，与普通院校有着本质的区别。在职业院校实训教师应是整个人才培养体系中的主导。职业院校实训室是培养高职学生生产、建设、管理和服务等职业能力的重要场所，实训师资队伍更是培养高技能人才的中坚力量。在职业教育中，实训师资队伍是解决理论教学与生产实际脱节问题的关键。职业教育要围绕职业导向，着重提升学生的技能操作水平和从业能力，学生的理论知识“适度、够用”即可。

2.承担实践教学任务，提高职业院校教育人才培养质量。实训师资队伍在职业教育过程中主要承担实践教学任务。实践教学是职业院校学生职业化过程的重要一环，是学生对前期所学理论知识的一个总结，综合性强，实践性强。实践教学要根据市场、社会的需求，以学生为主体，以教师为主导，加强学生职业素质、创新理念、实践动手能力的培养，提高职业人才培养质量。职业院校的主要特点是特色办学，而要进行特色办学，提升实践教学质量是关键。走特色办学之路，才能使职业院校走出传统教学误区，提高教学质量。教学质量则直接影响着学生日后的从业方向和人生发展。所以，对实践教学的评价是非常重要的，可由其衡量实训教师开展实践教学的质量，从中也可知学生是否真正学到了知识、是否真正提升了技能。

二、加强师资培训，提高实训教学水平

1.精选内容，以实践技能为重点加强对实训教学指导教师的培训。对培训内容的选择要以实训教学工作需求为导向，对症下药，按需培训。具体来说，可以将实训教学指导教师分为如下几类，根据其不同的特点，有针对性地进行培训：对于刚分配到校的新教师，他们的教学技能和实践技能都相对缺乏，要进行集中培训，使其熟悉实训教学指导教师的权利和义务，了解实训教学指导教师职业的特点和要求。可通过积极开展教研活动，帮助新教师提高教学水平。还可以通过经验丰富的老教师的传帮带，使新教师在老教师的指导下完整地经历、熟悉实践教学的各个环节。要积极为青年实训教师的进修与培训创造条件，加强对青年实训教师的培养，提升实训指导教师的整体素质。针对青年教师较缺乏实践经验这一情况，应该将现任的青年实训指导教师有计划地、分期分批地送到工厂、企业学习实践操作，进行专业技能培训，取得相应的专业技术资格，以保证实训教学理论与实践的协调一致，有效准确地指导学生的专业实训。对于德才兼备的优秀骨干实训教师要进行重点扶持和培养，要经常性地选派他们到相应的重点高校进修学习，通过学习新知识、新技术、新技能，提升其文化业务素质和专业技能。这样一方面可以增强其教学能力，提高其实训教学水平；另一方面也可以通过骨干实训教师的带动作用，由点及面，全面提升专业的实训教学层次。由工厂、企业单位调入或聘任的这一部分实训教学指导教师，他们有一定的实践经验和实践能力，但教学能力不足。对于这一类教师可以通过教研活动等帮助其提高教学水平。

2.构建成长平台，体现成长空间。实训教师队伍的职称系列一般是助理实验师、实验师、高级实验师。从师资团队的构成来看，需要有梯队布局，要给各个实训教师一个好的成长平台，使实训教师有努力方向。实训教师除了有职称上的层次梯度，还有操作技术上的级别，分别是初级工、中级工、高级工、技师和高级技师。要提高实训教师的教学能力，其操作技能水平的提高非常关键。

3.加强实训指导教师思想教育工作，提高实训指导教师的工作积极性。职业院校实训指导教师是介于专业教师与行政人员角色之间的特殊人群。实训指导教师既要完成相应的教学工作量，又要坐班完成实训室管理及设备的维护保养工作，这种双重身份就是影响实训指导教师队伍稳定性的症结所在。这种状况直接影响着职工的积极性和工作效率。思想是行动的保证，只有解决好思想的问题才能处理好职工的积极性。多开展活动，解决职工生活的切实问题，准确衡量实训教师的作用和贡献，建立激励机制，培养实训教师积极性。

职业教育不但要培养学生具有一定职业的基础知识和基本理论，而且要使学生掌握一定的生产技能，成为有文化、懂技术、业务熟练的劳动者。因此，实训指导教师在实现职业学校的人才培养目标中处于举足轻重的地位。只有合格的实训教师才能使职业院校的实训教学开展起来，从而培养出有一技之长的技术人才，适应我国经济建设的快速发展。

参考文献

[1]李占坚高职院校实验师资队伍建设的思考[J].企业科技与发展，2010，（10）。

[2]杨连发西部高校实验师资队伍建设浅议[J].实验科学与技术，2009，（10）。

[3]宋世杰关于中职学校实训指导教师培养问题的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2009，（10）。