如何让学生在实践中学会写作

如何让学生在实践中学会写作

闫叶

甘肃省平凉市静宁县第四中学743403

摘要：作文教学在语文教学过程中占有重要的地位。但写作是学生的一大难题，感觉无话可写，即使写出来也是东拼西凑，毫无真情实感，和自己的生活脱节。所以我们要教学生在实践中学会写作。

关键词：难题脱节实践写作

许多学生认为写作是件痛苦的事情，他们只要拿起笔，就觉得无话可写，即使写出来也是东拼西凑，毫无真情实感，和自己的生活脱节。作为一名语文老师，必须关注学生写作中的这一困境。我个人觉得，要解决这个问题，可以让学生从以下几个方面进行努力：

一、学会观察生活

我国著名作家、教育家和编辑出版家叶圣陶先生认为：（文章）是生活的一部分，是一种发明、一种享受。惟有生活才是作文的源泉：生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。如果学生学会了观察生活，那他写作的素材就会像有源头的活水一般，取之不竭，用之不尽。但是走进生活不等于就会有所发现，还要指导学生学会观察，调动所有的感官去看、去听、去闻、去想、去感受、去体验，去发现自己没有发现的东西，去获得自己没有的感受。这些看到的、听到的、想到的、体验到的东西就是对生活的积累，是习作的很好材料。不断发现和积累，作文就有写不完的内容。教师要引导学生做善于观察生活的有心人。由此，我经常要求学生在日常生活中多看、多想、多问，发现生活的奥秘。每周，我都布置生活作业，让学生回家做力所能及的家务，并且及时写出自己的感受；还让学生关注身边的人、景和事，并及时记下自己看到的、听到的、悟到的，以积累习作素材。同时，让学生把看到的和听到的恰当地写在自己的作文当中，鼓励学生表达自己熟悉的生活，做到“我手写我口”，很好地解决了学生无话可写和写作缺少真情实感的问题。这样学生不仅会感到有话可写，而且能写出真情实感来。久而久之，学生也就喜欢上写作，从而消除了写作的恐惧感。我觉得学会观察生活应该从以下三个方面入手：

1.学会观察家庭生活。对孩子来说，家是温暖的港湾。一个孩子从出生起，大部分时间都是在家庭中度过的，所以学生要学会观察家庭生活。观察家庭成员的外表，他们做事的动作、说话的语气、神态以及家庭中发生的各种事情、造成的结果；观察家长如何关爱孩子、教育孩子，家里成员如何相处，有什么矛盾，最后怎么解决矛盾等。有了细致的观察，写好写人的作文就不是那么难了。

2.学会观察学校生活。学校是学生除了家之外呆的时间最多的地方，学生和老师的相处、同学的相处，学校里发生的各种各样的事情、组织的各种各样的活动，要引导学生去仔细观察，并及时记录下自己的感受和体验，为自己以后的写作积累下素材。如教师带学生去大自然中收集作文的素材：春日去郊外踏春放风筝；夏天观“白雨跳珠”的景致；清秋赏菊看红枫，寒冬组织学生堆雪人、打雪仗……又如，组织学生开展各种竞赛活动，鼓励学生展示课余爱好，使学生感到学校生活就是这样的丰富多彩，为写作积累较多素材。

3.学会观察社会生活。古人云：“读万卷书，行万里路。”生活是部渊博的“无字书”，教师要引导学生做生活的有心人，让他们写出自己眼中的生活。学生虽然还没有完全走向社会，但在寒暑假会不时地接触到社会，接触到不同的人和事，老师要引导他们多角度地观察生活、体验生活。观察生活中发生了哪些大事，多看新闻报纸，不知不觉中让学生悟出：原来作文就是写自己的生活，写自己在生活中的独特经历和感受。这样的话，学生就会慢慢地消除写作的恐惧感，从而喜欢上写作。

二、学会读书积累

学会了观察生活，积累了写作素材，但是要能表达出眼中所见、心中所想的话，还要多读书、多积累。阅读是写好作文的基础，通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验，也可以学习前人来自于生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧。中学语文课本中的范文都是语言优美、立意深远、结构严谨的佳作。在平时的阅读教学中，我不失时机地渗透习作教学的内容和基本功训练，并根据阅读的内容设计一些借鉴范文写法或迁移范文语言的小练笔，让学生将学过的好词、好句、好段及时摘抄下来，并学会恰当运用、借鉴以表达自己熟悉的人、事、景、物或阐述自己的观点和感受。在美文仿写的过程中，学生既完成了语言的积累，又增加了感悟和运用，还积累了写作经验。当然，光靠语文书中的语言积累是远远不够的。读书，还包括自然、科学和社会科学在内的所有书籍，尤其是文学名著。古人说“读书破万卷，下笔如有神”，如果头脑里储存了大量的好词、好句、好的表达方法和写作技巧，文章的语言自然也就生动、有味了，文章的水平也就能上一个层次了。

三、注重写作练习

人常说“曲不离口，拳不离手”，写作也一样，要想提高作文水平，就是要平时多练习。初中语文新课程标准中这样规定：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。”陆游曾说：“文章本天成，妙手偶得之。”说的应该就是这个道理。好的文章需要写作者具体有灵性的天赋、独到的品悟、深刻的思考、审美的情趣等。然而，写作方面的神童又是很少见的，古往今来，多数在写作方面有所成就的，都是后天努力的结果。只有刻苦练习写作，才能有双写好作品的“妙手”。因此我们要给学生以必要的写作指导与练习，教会学生养成练习写作的习惯。