对小学语文拓展阅读教学的研究

对小学语文拓展阅读教学的研究

林巧玉

浙江省宁海县教育局教研室315600

阅读是一种非常好的行为习惯，这种习惯需要学生的长期积累。受我国新课程教育教学改革的影响，小学语文已经进行了数次改革和创新，特别是对小学语文阅读拓展教学而言，其阅读材料的选择和阅读模式的创新都对学生的学习和未来发展有着直接影响。

现阶段关于小学语文阅读教学的调查结果显示，传统教学模式在我国教育事业中根基深厚，许多教师在教学目标与教学方案的设定上依旧墨守成规，继而限制了学生的发展。因此，采取有效措施拓展小学语文阅读教学，便成为当下语文教学的重点。

一、小学语文拓展阅读教学的作用和意义

1.可以充分丰富学生的语文知识和社会常识

小学语文教学中，占比成分最大的当属阅读，有着良好阅读水平的学生，其语文学习能力自然很高。加之阅读和其他学科有着紧密的关系，所以，提升学生的阅读水准，对于培养学生的综合素质也大有帮助。事实上，阅读的目的在于意义，阅读者能够从所读内容中找到探索世界的钥匙，不断拓展自身视野，增强自己对世界的认知。但是在此过程中，学生必须养成良好的阅读习惯，这样才能提升其语文素养。

2.可以进一步提高学生的写作水平

写作和阅读紧密不可分，学生写作能力的高低直接取决于其阅读量的多少和见识的差别。显而易见，一个爱好阅读和一个不喜欢阅读的学生写出来的作文水平肯定不同，加强学生的阅读能力，除了能够帮助学生增长见识外，还对其语文学习水平和写作能力有极大帮助。拓展阅读能够将学生带出课本知识的局限范畴内，让学生获得不同的理解，继而提升写作质量。

二、进行小学语文拓展阅读的方法

1.教师要主动为学生推荐适合学生的课外读物

目前，语文教科书仍是主要的教学资料，尽管经过数次改革，教材的内容早已相对充实，但是如果教学中单一化地使用教科书，未免无法为学生提供全面的教学知识，也会使得学生逐渐失去对语文的学习兴趣。因此，教师要主动为学生推荐适合其阅读的课外读物。

例如，教师可以为学生推荐带插画的四大名著及西方读物，如《安徒生童话》《格林童话》《简爱》等，并且定期为学生布置阅读任务，如要求学生一周阅读一到两篇中外文章，并写出读后感，与同学进行课堂交流。同时，教师可以提前向学生了解他们阅读的文章内容，然后借助多媒体音视频设备，为学生搜集整理相关的知识背景，帮助学生理解文化差异，对中西方文化有初步了解。

2.积极组织班级学生开展读书月活动

众所周知，读书月活动设立的目的是为学生提供一个开放的阅读平台，学生可以借助该平台将自己喜欢的读物分享给其他同伴，或畅所欲言自己的阅读心得，也可以针对自己的疑惑向其他教师和同学请教交流，同时还可以借此整理近期在阅读中学到的知识，充实自己的语文世界。

例如，很多小学生都会提前接触并阅读四大名著，有的学生甚至阅读了不止一次。这时，教师可以为学生安排相关的知识竞赛，如让学生总结出在名著中学到的成语或者比较感兴趣的诗句，看谁说得多，同时还要对说出的诗句或成语进行自我解读，提出自己的疑问和感受，与全班同学进行探讨，如“林黛玉葬花事件的前因后果是什么？”“水浒传中一百零八将给你印象最深的是哪一位？为什么？”“水浒传中很多人物都有别称，如‘黑旋风李逵’，你还知道哪些？”“三国演义中魏蜀吴各国有哪些知名的将领？”“西游记中最让你动容或印象最深的片段是哪一段？”等，如此一来，学生的学习兴致便会显著提升。

3.教师可以积极为学生筹备各种类型的阅读比赛

事实上，每个学生的个性特征不同，教师布置的课外阅读任务，不一定每位学生都愿意参与，因为有部分学生并不喜欢读书。但究其原因，主要是因为这部分学生没有被切实地激发其学习兴趣。小学生生性活泼好动，好奇心强，对游戏和比赛兴致较高，教师可以利用这一点开展教学。

例如，教师可以为学生指定一本课外读物，给学生三天时间熟悉内容，然后第四天召开班级成语接龙比赛，要求每位学生说出的成语都必须出自这一本书，同时为学生设置相应的物质奖励，如颁发小红花，奖励纸笔等，提高每位学生的参与度，让学生在愉快的竞赛氛围中学习知识。

另外，拓展阅读教学还可以锻炼学生的班级团结意识和竞争意识。例如，多个班级的语文教师可以组成竞赛联盟，效仿中央电视台此前的综艺节目《中国诗词大会》《朗读者》等，以班级为单位，在全校范围内召开一次规模较大的阅读比赛，甚至可以号召同城其他中小学共同参与。但是，这种大型竞赛的准备工作是极其重要的。教师不仅要注重学生的日常积累，更要在赛前帮助学生积极复习，如教师可以让学生找出近几年中国文学常识类比赛的视频，重温学习，同时邀请知名学者到校开讲座，帮助学生拓宽视野，增长见识。在此过程中，教师还可以邀请家长参与，和学生一起，共同学习，为学生提供精神支柱。

总而言之，拓展课外阅读，对小学语文而言，是一种较为重要的教学模式。教师要根据学生的特点和个性为其选择适合的书籍，激发其学习兴趣，让其自觉地在课外阅读中吸收知识，并充分运用到语文学习或其他知识中，从而促进其全面发展。