高职职前与职后教育衔接环节研究

高职职前与职后教育衔接环节研究

罗练

湖南大众传媒职业技术学院湖南长沙410100

摘要：在高职的职前与职后的教育衔接问题上，通过企业教育终身化思想的贯彻落实，在一定程度上能积极转变高职院校职前教育特征，并使其在发展思想方面与职后教育间衔接起来。当前，高职院校从学生入学则开始安排各类专业性课程，并对学生进行规范的职前教育学习，确保学生在今后进入工作岗位后的就业质量与效果，并对就业后的情况进行指导与跟踪，这个过程也即是职后教育。高职的职前与职后的每个阶段都是贯通连接起来的，形成高职教育职前与职后的教育衔接的课程体系，这也是当前高职教育的发展思想的延伸与实践。在高职的职前与职后教育之间的衔接问题上，其涉及到的因素较多，包括师资力量、资金、发展思想以及政策法规等多方面，本文将对其进行详细探讨。

关键词：高职职前职后教育衔接研究

当前,高等职业教育的主要目标是让学生最终适应当前社会和市场的发展与需要，围绕这个目标来进行教育教学活动，要求教育中必须侧重于对学生实践能力和职业技能的培养，并以岗位为基本标准，锻炼和培养学生在就职后的能力，这种教育则具体分为职前教育和职后教育。这种职前与职后教育的衔接工作，需要高职院校、学生以及用人单位之间进行协作配合，来不断提升职业教育的实践性、应用性和专业技能性。在职前教育和职后教育中，应更加注重对用人单位的建议与看法的听取，然后结合学生的情况来制定培训计划并落到实处，推动学生在就业后对岗位的快速适应，满足用人单位的需求。

一、高等职业教育职前与职后的衔接点

高等职业教育的发展目标是对职前教育中体现的人才基本能力以及在职后教育中体现的人才专业技能的综合性培养过程。企业教育终身化思想更加注重高职院校在职前与职后教育上的密切衔接性。首先要求应把职前教育企业化的思想贯彻到教育中，切实为学生在职后的社会适应能力过渡，同时应与时俱进，贯彻高职教育企业化发展的创新思维，确保职前与职后教育的真正作用发挥。在高职教育的职前与职后的教育上衔接的问题上，具体衔接点包括以下几个点：首先是应围绕职前专业教学为根本出发点，结合职后教育的具体实践性做好总结与衔接。其次是根据当前职后教育人才适用性情况，来反向验证职前教育人才的培养思维是否可行，同时还需要严格按照职后教育人才社会发展的动向，来使得职前教育适应性教育基本思想发挥其真正作用。

二、有效促进高职职前与职后衔接的途径

1.优化高职资源配备的环境，确保职前与职后教育衔接的资源体系

高职院校的职前与职后教育的师资配备情况，在很大程度上直接与最终的教育效果有着必然的联系。从当前职前教育发展的基本特征来看，师资团队的建设方向更加注重“软件”师资效果。根据当前高职院校的师资队伍所形成的特点来看，应不断结合当前教育的发展趋势来增强高职院校职前教育的“软件”师资的可持续性力量，确保高职院校在职前教育发展中对人才正确而可持续的有效作用。而职后教育发展的总特征具体表现在对专业性人才在专业化发展上的方向，注重学生的学科技术性能力，这也再次体现了应从学校的师资“硬件”上来强化师资专业教学水平，优化高职教育对人才培养的质量和效果，不断促进高职学生在专业化水平上的能力提升。例如，为了进一步加强当前高职专业化人才的培养，高职院校应积极增加在高职数控机床设备资源以及高职创新产业建设等方面的投入。只有在教育发展的不同阶段进行合理而有效的师资配备，才能有效促进我国职前与职后教育的效果，进而从根本上推动职前与职后教育两个重要环节的自然而顺利地衔接，保障高等职业教育发展资源的有效性。

2.通过走出去和请进来的方式

把构建高素质、专业化的师资团队作为关键，组织高职教师真正走入用人单位，来了解和体验企业中具体岗位设置、岗位要求以及技能要求，并做好相应的记录，然后返校进行探讨、分析和总结，将其最终编制成辅导学生进行职后教育的有效材料；而且应积极聘请优秀用人单位的管理人员、高级技术人员等来校为广大高职人员进行座谈交流或者是授课，切实为学生传播进入工作岗位后应具备的素质和专业能力，尤其是对这些企业的工作性质、技能要求、质量标准的具体要求的了解，并通过学生与企业人员的交流与沟通，让学生了解和掌握企业的具体工作步骤和要求。这个过程也就是实现高职职前教育的“请进来”的教学方式。另外，通过校企合作办企业方式来对学生的创业能力进行提前教育培养，让高职院校与各大企业联手起来，创建校内外学生创业实践基地，让其作为一个职前教育的重要平台锻炼和培养学生的创业能力。在这个实践基地的锻炼和学习中，学校提供教育与指导，企业提供项目和设备，学生在双向教育培养下来学习如何创办和经营企业。以此实现高职院校与企业合作起来对人才培养，推动学生在素质能力以及实践技能方面全面提升。

3.深化高职教育资金投入方向，做好职前与职后教育衔接的资金保障

高职院校在教育资金方面的投入是人才培养和教育的重要社会保障，同时也切实保障了职前与职后教育的衔接的资金支持。高职院校在职前教育资金投入主要侧重于基础师资力量，把硬件设施和软件资源建设作为根本出发点，重点做好职前的理论教育知识的学习和实践教育相结合的发展型思想。而针对职后教育的资金投入则主要是加强与用人单位和企业在项目上合作的投资力度，重视高职院校实践基地的建设与发展，有效为高职人才的职后教育保障资金来源。一方面需要重视职前教育人才培养模式及环境的投资过程，而且还要不断强化职后教育社会合作项目的开发与投资力度，以此确保高职院校职前与职后教育的有效衔接。

4.校企根据需求设置和安排课程

在当前的企业发展中，企业对人才的需求也是在不断变化的。因此，校企双方应根据当前企业需求来设置学科课程，高职院校应根据企业的生产实际与企业对人才的要求和标准，来进行课程的改革创新，积极应用模块化教学。同时应认真分析职业岗位，对企业的工作流程、岗位专业技能以及综合素质能力的要求等都需要建立相应的课程架构，通过专业教材的编写和课程内容的设置安排来促进高职职前与职后教育的有效衔接。重点将企业最需要的知识、专业技能以及素质能力进行提炼，并以此作为重点渗透到课程教学中，从而提高课程教学质量和效果。在职前教育中应分析学生的就业岗位，让学生对不同岗位所具有的不同岗位职责、任务和需要具备的能力有一个了解和掌握，并引导学生模拟就业岗位的日常工作内容来进行策划和演示，或者是通过小组间的互相切磋和师生的共同探讨，来对岗位技能的实训存在的问题进行点评和发表个人看法。在学生实习结束后，要求学生认真对实习过程进行总结和反思，并对优秀实习生的实习经验进行推广和分享，把这些有效的实习方法作为职后教育培训的重点内容。作为高职院校，可通过与企业之间建立专业指导委员会，组织开办职后培训班，其主要目的是为了培养企业需要的综合技术型人才，并由学校专业教师与企业技术骨干来担任培训班的授课老师，其中，技能训练和实践教学训练过程主要以学校实训基地为基础，以企业车间、实验室和研发中心为强化基地。以此来提高高职学生职后教育的质量和效果，同时也有效与职前教育做好衔接。

三、结语

综上所述，当前社会发展的形势，要求高职院校必须重视职前与职后教育的有效衔接问题，并根据企业对人才的需求来设计开发一套针对高职学生特点的职前就业指导和职后技能培训课程体系，以此来提升学生的就业适应能力、工作责任感、专业技能以及职业综合素质水平。尤其是社会就业竞争压力越来越大，加强学生的职前教育与职后教育的有效衔接，才能确保学生能就业成才，真正为社会的发展做出一定的贡献。

参考文献

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