浅谈数学试卷的讲评

浅谈数学试卷的讲评

要现席

〔摘要〕数学老师对试卷进行讲评是数学教学的有机组成部分和重要环节。做好测试后，讲评有助于学生了解自己的知识能力水平，纠正错误、弥补缺陷，以此激发学生求知欲望，完善知识体系的重新构建，提高分析问题和解决问题的能力，以此提升数学课的教学效能。

〔关键词〕讲评数学试卷方法

1数学试卷讲评课的误区

数学试卷的题目一般构成简单，题型较固定，几乎都是客观题。因为有此特点：不少教师错误的认为数学试卷讲评课是“独角戏”，即演变成试卷分析课，都以教师的讲为主，学生听为辅的教学模式。教师逐题讲解，题题俱到，什么问题都讲，好让学生知道错在哪里，做好订正。这样，把自己对数学题意的理解直接灌输给学生，对试卷当中体现出来的重点处理得比较单一，缺乏主体参与，学生被动接受，课上的枯燥无味，毫无教学技术参数，毫无教学艺术含量。往往在讲评后的批阅中发现，仍有部分同学错误题订正后漏洞百出。难道这仅仅是学生没有认真听教师的试卷讲评而造成的吗？其实不难想象，这样的试卷分析没有多大意义，对学生起不到启示和点拨的作用，仅仅是对答案而已。对于这样一张薄薄的数学试卷，我们必须重视，必须改变传统的讲解模式，注重三维目标的达成，充分利用课堂中的动态生成资源，将试卷讲评课演绎成亦真亦趣，充满生气的、高效能的复习课。

2数学试卷讲评课的原则

2.1巩固性原则。教师应该要求学生将答错的题全部订正在试卷上，并把自己在考试中出现的典型错误的试题收集在“错题集”中，作好答错原因的分析说明，给出相应的正确解答。使学生的复习有针对性，提高了复习效率。同时教师要及时依据讲评情况，再精心设计一份针对性的练习题，作为讲评后的矫正补偿练习，让易错易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固的目的。

2.2针对性原则。在讲评数学试卷时，不应该也不必要平均使用力量，因此，教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出试卷中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲。

2.3主体性原则。讲评课应体现“教师为主导，学生为主体”的启发式原则，教师千万不能越俎代庖，喋喋不休。

2.4新颖性原则。讲评课涉及的内容都是学生已学过的知识，但评讲内容决不应是原有形式的简单重复，必须有所变化和创新。在设计讲评方案时，对于同一知识点应多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对所学过的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生，在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解和一题多解，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得。通过讲评，训练学生由常规思维向逆向思维、发散思维、辩证思维过渡，提高分析、综合和灵活运用能力。

3数学试卷讲评课的程序

3.1在分析试卷情况的基础上备课。教师先分析试卷，通过试卷上暴露的问题，有的放矢地确定目标，并在学生自改试卷前明确指出，使学生带着目标进行学习，学习更有方向性。

3.2学生结合小组讨论自我订正。先给学生充足的时间自改试卷，要求学生在自改试卷过程中注意反思出现错误的原因，是因为审题、计算、方法等导致的非知识性错误，还是由于知识没掌握而导致的错误，使学生意识到自己能改对的，应尽量自改。自改过程中，学生不能解决的问题，迫切需要帮助时，组内进行合作探究。

3.3讨论成果展示并解决疑难问题。展示讨论成果可由一人讲解、多人补充质疑来化解共性问题。教师以学生的身份参与其中，把握、调控交流讨论的方向和深度，有的放矢，注意寻找新的生成资源。

3.4总结共性问题，引导学生反思。对学有难度的问题教师要进行点拨，然后总结，提高学生答卷能力及分析问题、解决问题的能力。同时，要留出时间让学生整理思路，在课堂上独立完成“反馈矫正”程序，还要指导学生课下认真写好考试分析。

4数学试卷讲评课的策略

4.1运用多媒体，激发兴趣。有了多媒体辅助，讲评内容可不局限于题目本身，学生的答卷优点可以制成幻灯片，连学生试卷也可用实物投影仪在课堂上展示，对于难点可辅助于有趣的动画来分解。

4.2因材施教，偏重后进生。因为课堂教学面向的是全体学生，即使老师在课堂上已经讲得很详细，但后进生还有很多疑问。因此教师有必要及时进行个别辅导，帮助他们彻底明白不清楚的问题。

4.3照顾一般，突出重点。在讲评试卷时不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。

4.4分析思路，把握规律。目前，随着教育改革的深入，试题越来越重视考查综合能力，也就是把知识放在生活的环境中去，这样一来无疑加大了讲评的难度。这就要求教师在试卷讲评中不能简单地对答案，订正错误，而要帮助指导学生进行考点分析，分析考查的主要和次要知识点是什么，综合体现在什么地方，突破口在哪里，什么是最佳答题途径，并总结出一定的答题步骤和方法。数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节。通过试卷讲评，既可以复习巩固所学知识，澄清学生在某些方面的模糊认识，还能提高学生的创新精神与实践能力。数学试卷的讲评一定要依据学生的实际，评在学生认知的不平衡点上，以有利于学生创新能力的提高，有利于学生的创造性思维的训练，有利于学生的全面发展有利于学生将来发展的深度、广度和高度。

作者单位：河北省南和县三思乡中心学校