让语文课堂“活”起来的途径

让语文课堂“活”起来的途径

赵春丽

吉林省长春市九台区庆阳中心学校130518

摘要：在践行课改的理念过程中，教学方式的改变倍受我们广大教师所关注。从提升小学语文课堂学生学习的积极性的角度，我们看课堂教学活动，其目标就是要为学生建构一个适合学生学习的氛围和人文的学习环境，发挥学生的能动性作用，培养学生的自主学习能力，让语文课堂教学焕发出生命的活力。

关键词：寻求共识拓展合作民主开放情感体验

营造一种良好的语文课堂教学氛围，需要教师动脑思考，精心设计出一个“动感”能量十足的活力课堂，让学生在课堂上“动”起来，撬动课堂教学那种“活”的因素，创设一个激情绵延、活力不断的课堂。对于这一点则是每一个教师的追求与进行悉心探讨的课题。但是，从我的教学实践所得出的一点点体验就是灵活运用多种方法，激发学生的学习动机，整合优化课堂教学的各种因素，创新课堂教学的结构，促使教师的“教”为学生的“学”服务，发挥学生的能动性，让小学语文课堂鲜活起来。

一、给学生建立自信，发挥学生的能动性

教学过程中，教师要采用鼓励、对话、交流的方法，与学生保持着亲密无间的师生关系，发挥学生的自主性和积极性；让教与学的教学活动建立在相互依存、相互作用、相互尊重、平等民主的基础之上；让师生在积极互动中寻求共识，形成相互配合的默契合作态势。让一个含蓄的微笑承载着期待的愿望，一个巧然的手势擎起信任的温馨，一句鼓励性的赞许送出涓涓的爱意，把每一丝温情的表达都传导到学生内心世界里那一片爱的海洋，让启智的烛光照亮智慧的天窗。给学生建立自信，让他们去提问；给他们路径，让他们自己探索；给他们力量，让他们获得成功。在师生互动中汲取问题的优选答案，在自主交流中找到独到见解、合作创新中发现新的感念，完善掌握知识建构过程的基础立足点。所以，教师在教学中，要经常采用感应力强的语言去鼓励和评价学生，让学生有一种直觉就是老师在时刻关注着自己的成长，让学生内心世界始终保持一种愉悦的心境，感受着一种学习活动的快乐享受感。应该说，建构和谐的课堂教学气氛是促进师生交流融洽的一个不能够忽视的问题，让学生在轻松的课堂教学中体验着语文的情趣，则会提升语文课堂教学的魅力。

二、给学生合作空间，培养创新思维的能力

语文教学活动要让学生在学习活动中找到自我存在感与价值感，教师就要解放思想，放开手脚，开拓可以让学生大胆去尝试完成任务的空间，给学生建构一个适合个体与群体共同参与的平台，通过意见交换、经验共享、言语交流，调动学生动脑、动口、动手的积极性；从而形成对问题的有效互动，促使师生共同参与问题的理解和解决的活动过程。这种师与生、生与生之间的交流互动，要比单纯的师生互动更能够容易给予学生发挥自主性与积极性的效能。同时，也能使学生的活动空间得到拓展，师生合作的范围在扩大和延伸，也使教学过程中的各种因素获得了优化，不断地向着真正意义上的“情境共建”、“视界共融”、“过程共享”、合作沟通的方向迈进，将课堂的民主、开放形式实现建构，其教与学的活动形式活泼自然、气氛活跃、民主和谐，使学生之间形成对议题互相补充、互相提醒、互相修正、互相促进的氛围，使观点、立场更加鲜明，使师生探讨的议题逐步趋于清晰化，在对话内容时刺激学生的问题意识，培养学生的创新思维能力。

例如，在进行“自信第一课”教学时，我以读促讲的方式方法，让学生多读感悟文章，然后以议促读，达到理解。就是在初步了解课文内容的基础上，给学生提出：课文中对两位主人公情感变化描述得淋漓尽致，请同学们边读课文边寻找能够表达主人公情感的精彩的语句，并说怎么表达的？于是，学生兴致勃勃地重读了课文，有的在边读边批注；有的学生之间读中探讨、表达自己的观点；还有的眉头紧锁，似乎是陷入了深深的思考之中；一段时间与空间留给学生，带来了后面的热烈的讨论，可谓是各抒己见，互不相让、自有评说。学生的学习积极性高涨，感觉是学在其中，乐在其中。

三、给学生一种情境体验，让心灵涌动情感波澜

教师在教学过程中，要善于运用多媒体参与教学活动，着眼于情感因素的挖掘，通过把教学过程的各个因素艺术化地与多媒体所展示的实效有机地融合，从而展现文本重点和难点中所融入的情感因素，让学生从中找到自己的观点、认识、疑惑，成为教学活动交流、探讨的议题。学生只有亲自参与到所能创设烘托情感因素的氛围中来，才能促进学生积极主动地参与互动，让文本里生活的影子从内容中艺术化地浮现在学生的脑海里，让情感在学生身临其境的体验中升华出人文的精神境界，让学生心灵受到道德情感的冲刷，让内心世界受到颠覆性的震撼，收到润物细无声的教育教学效果。培养了语言能力，巧妙地摄入情感态度与价值观，从而使学生获得了内心道德情感体验。

例如，利用多媒体进行“长城”和“颐和园”等内容教学时，抓住文本所具有的情境浓厚的特色性，站在课文的角度融合互联网多媒体的资源性，利用多媒体设备展示了文本的不同观察角度所呈现的美丽景象。让学生在赏识我国古代恢宏气魄建筑的历史文明，感悟这种人文的精神和劳动人民的智慧。

总之，小学语文的课堂教学要创设轻松、愉悦的氛围，激发学生的求知欲望，教师就要悉心探究教学方式方法，创新教学理念，创新教学模式，归还学生展示自我和发展能力的平台，并建构好这个平台的机制，让学生更加自信地去参与、自主地去学习，让学生动起来，让语文课堂活起来。