浅谈信息技术与高中数学课程整合的优势

浅谈信息技术与高中数学课程整合的优势

李艳

山东省淄博市淄川第一中学255100

摘要：信息技术对数学课程的发展起到巨大的推动作用，它将改变数学教学、数学学习的方式，新一轮高中数学课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。

关键词：信息技术多媒体教学数学课程整合

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

一、现代化的教学手段有利于提高课堂效率

据有关专家对视听教育的调查，学生光听只能记住15%，光看可以增加到25%，如果视听结合起来，就可以多达65%。多媒体教学能很好地将视听结合起来，能大大提高学习的效率。教师课前利用计算机制作课件，把课题、知识背景、知识点、辅助练习、部分教学设计、家庭作业等做成一张张的幻灯片。在授课过程中可以根据实际需要随意提取任意需要的幻灯片，十分方便。不仅可以节省大量的板书时间，还可以扩大课堂教学容量，为提高学生练习和实践活动的密度提供了时间保障。

二、有利于帮助学生进行探索和发现

数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程，继而对其进行延拓、创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情境就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情境资源。例如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐标表示》的教学中，利用Powerpoint制作动态的平面向量课件，学生通过探索，发现了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。在讲解与《空间四边形》有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上作出空间四边形的平面直观图，大部分学生在课后解决相关的问题的时候，总自然而然地认为空间四边形两条对角线是相交的。我在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，在解决其他有关问题时不致出错，同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的《异面直线》的教学奠定了基础。由此可见，多媒体信息技术创设情境产生的作用是传统教学手段无法比拟的。

三、有利于帮助学生提高综合技术能

课堂教学的最终目的是培养学生实际运用知识的能力。教师在运用多媒体教学的过中，可根据不同类型的教材，可采取多种方式，如要求学生上网查找资料（教师可以提供网址），分工合作，让学生自己制作课件，再进行全班性的反馈和交流。在课堂中，学生知识的获取是通过自己的上网操作及同伴之间的相互学习而得来的，对这一知识的认知与记忆效果是明显的。与此同时，锻炼了学生的动手及与他人合作学习的能力。这些活动给学生自我实践和自我表现的机会；这些活动能培养学生敏捷的思维和快速的模仿能力，能培养学生的想象力和创造力；能培养学生的团队精神，增强他们的集体荣誉感；还有助于学生形成开朗、自信、奋发向上的个性，从而整体提高学生自身的综合能力。例如：我在讲解《算法》这部分内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关算法的资料，通过资料学生可以初步了解究竟算法是什么，在通过课堂上的课件，学生归纳出了算法的概念，同时揭示了算法的概念的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关算法的资料的过程中，深深地体会到网络互动交流式的学习环境，视眼开阔，多彩多姿，浩瀚无穷。在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。

四、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能

远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间,各地各级的优秀教师云集在这个空间中,他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。

教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。