心理健康教育在初中班主任工作中的渗透

心理健康教育在初中班主任工作中的渗透

邓慧兰

（广东省惠州市演达中学，广东惠州516000）

摘要：社会环境的变化，当代中学生面临着家长期望值过高、学习压力过大等问题，造成中学生或多或少存在心理问题。鉴于此，在初中班主任工作中，有必要注重心理健康教育的渗透，以此促进中学生的健康成长。

关键词：心理健康教育；班主任工作

现代教育事业除了承载了文化传递任务之外，还是当代学生心理健康的塑造者。然而伴随着社会经济的进一步发展，社会就业竞争压力不断增大，家长为让子女赢在起跑线上，往往十分注重学生的学习成绩，期望值不断提高，种种因素的共同作用，造成当代中学生需要承受更大的心理压力，尤其是当代独生子女具有经不起挫折等问题，导致近年来中学生时有触犯法律的恶性事件发生。鉴于此，在初中班主任工作中，渗透心理健康教育显得十分重要。

1.中学生心理问题与成因分析

现如今，我国处于社会转型关键时期，各项矛盾十分尖锐，这一情况必然会在青少年心理状态中得以呈现。社会的进一步发展，社会的各项改革与变化，均会增加中学生的心理负担。关于中学生心理问题主要成因自信心的缺失、缺乏和谐的人际关系、抗挫折能力有待提高以及早恋问题。

（1）自信心的缺失。

现阶段的中国父母，大部分是希望子女能够完成自己年轻时未实现的理想，从而对子女具有过高的期望，导致在日常过于看重于子女的缺点，忽视了子女的优点。更为严重的是部分家长存在“敲打多，才能成才”这一错误的观念，在平常经常给予子女消极评价，造成子女对自己的个人能力有所怀疑，产生一种天生步入其他人的错觉，对学习与生活逐步丧失信心，同时会产生极度自卑心理，严重会做出损人不利己的事情。

（2）缺乏和谐的人际关系。

当代子女大部分为独生子女，在家长过分溺爱的情况下，时常以自我为中心，人际交往能力较差，造成在班级相处过程中，难以与其他人和谐相处，导致最后会感觉到自己的世界中只有自己，无法与他人交流感情，会感到孤独与落寞。

（3）抗挫折能力有待提高。

现如今的社会，经济水平较高，但是存在就业压力大这一问题，市场就业竞争十分激烈，父母对子女的期望值过高，同时学校为了高升学率，学校课业任务十分繁重，促使中学生个人所需要面临的压力不断增多，尤其是精神方面的压力，更是与日剧增[2]。初中阶段的毕业学生所承受的精神压力更为明显。就笔者担任班主任工作期间，时常听到学生的抱怨，具体为一旦学习成绩下降，将无法面对父母；个人认为学习已经十分努力了，但是并没有取得良好的成效，学习成绩依旧原地踏步等，在内心产生了挫折感，对他人的言行尤为敏感，造成在学习过程中经常出现走神问题。

（4）早恋问题的干扰。

由于现代网络的发展，同时中学生自身生理发育日渐成熟，对身边的异性逐渐有了好感，更甚至直接认为步入了爱情的天堂。在笔者担任班主任工作中，他（她）总想着她（他）在干什么，或者是遇到他/她产生一些不必要的焦虑等，由这些问题的影响，造成中学生整体处于思想混乱情况，成绩下降，由此产生了心理问题。

2.初中班主任工作中渗透心理健康教育原则与措施分析

作为一个班主任，在日常班级管理工作中，最为突出的问题便是“差生问题”这也是班主任工作中的重点[3]。在班级当中，非差生均会注重学习成绩的高低，并且具有较强的自制力，因此，在日常学习与生活中，难以出现违纪情况，即使出现了违纪情况，也是危害性较小的违纪。然而哪些名誉上的“差生”，在学习与生活中，时常会出现一些违纪行为，总感觉不如别人，长此以往，造成自身学习动力缺乏，形成一种恶性循坏。针对这一情况，班主任也无法冷静对待，之后，一旦该类学生再次犯错，班主任将会忽视了必要的引导，而是对犯错的学生进行严加批评。部分班主任虽与家长共同对学生进行了教育，但是这部分的孩子犯错误次数是有发生，面对家长与班主任的教导往往表现出无所谓。针对这一现状，班主任有必要更改心理教育方式。

（1）道理通晓。

在以往班会当中，班主任虽进行了必要的思想品德教育，但是往往耗费了大量的时间，通过讲解教育故事、经典事例以及表演节目等；制订了大量的规章制度，大量与学生谈话，但是最后并没有取得预期效果[4]。对于学生而言，学生并不能直观理解这些深奥哲理。鉴于此，班主任需要通过生活的实际案例，或者是联系学生生活故事，创造一个与学生心理形成共鸣的情境，促使学生能够在情境当中，了解自身问题的根源，便于学生自我反思，这对疏导学生心理健康问题具有极为重要的现实意义。

（2）引导规范行为。

人作为社会环境中的人，极易受到生活这一大环境的影响。因此，班主任需要为学生创造一个合适的生活与学习环境，给予学生能够展现或者是实现梦想的机会。从个人发展角度而言，初中阶段是学生的飞跃式发展阶段，一个良好的学习环境，能够为学生铺垫好成功道路。因此，班主任可以引导具有心理健康问题的学生设身处地反思个人行为，逐步形成良好的行为习惯。

（3）引发深思。

对于任何一个具有心理问题的学生而言，初中阶段的学生完善的人格并未形成，在面对一个多彩的世界，受到了诸多诱惑，同时也有一个探索世界的心。因此，在学习过程中无法避免犯一些错误。鉴于此，班主任有必要引发学生深思，促使其认识到自身的错误，以此形成健康的心理。

（4）对于班主任而言，在长期的班主任工作中，势必会遇到各类学生心理健康问题。

然而学生心理健康教育作为一项长期的工作，班主任需要在班主任工作中渗透心理健康教育的同时，不断总结个人教育经验，便于客观掌握学生的心理变化，从而在日常班主任工作中加以及时有效的引导，便于促进学生健康成长。除此之外，班主任自身需要一个宽容的心，切实做好心理健康教育，以此引导学生的健康成长。

3.结语

总而言之，心理健康教育作为解决学生中学生心理健康问题的有效途径。因此，班主任有必要在班主任工作中落实心理健康教育，立足于学生的实际情况，采取积极有效的心理健康教育措施，切实解决学生心理问题，以此促进学生的健康成长。

参考文献

[1]张园园,刘春丽.心理健康教育在班主任工作中的渗透与融入[J].基础教育研究,2017(17):72-73-77.

[2]王莉,闫佩.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透探讨[J].中国校外教育,2017(18):30.

[3]胡强.心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].西部素质教育,2016,2(15):154.

[4]贾顺姬.初中班主任工作中渗透心理健康教育的意义和策略[J].西部素质教育,2016,2(09):143.