语言艺术与小学信息技术课的结合分析

语言艺术与小学信息技术课的结合分析

曹旭东

曹旭东平昌县张公小学636400

【摘要】语言艺术在小学信息技术教学中的运用，可以使原有的枯燥教学变得生动活泼，吸引小学生的注意力，调动学生学习与参与的积极性，对于提高课堂教学质量具有重要的影响。小学信息技术课堂教学中的语言艺术可以发你专业性术语、生动型语言、肢体语言、真情实感型语言等，通过多种语言艺术在课堂教学中的运用，丰富了课堂教学方式，为学生营造了良好的学习氛围。本文针对语言艺术与小学信息技术课堂的有机结合进行了以下分析，旨在提高小学信息技术课堂教学质量。

【关键词】语言艺术；小学；信息技术；结合

中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）07-106-01

1使用规范的学科专业术语曾记得,刚刚踏入教师这个行业,笔者信心满满地把从学校学来的各种专业知识讲给学生时,看到的却是台下那一双双迷茫的眼神。这也难怪,对于农村学生来说,计算机还是新鲜事物,他们是从来没有接触过计算机的十三四岁学生,各种专业术语对于他们来说的确是陌生的。很多人可能觉得“开机”这项操作够基础、够简单,但是学生的脑海中根本就没有这样的概念去支配这项行为,自然无从下手。

因此,教师在叙述概念或讲述操作方法时,一定要认真推敲语言的准确性和规范性,否则会使学生产生疑问或误解,甚至会犯下科学性错误。

例如,“选定”和“选择”是2个完全不同的概念,但经常被混为一谈。两者的区别在于:“选定”是做标记,而“选择”则是指执行一个命令。如在Word中,“选定一段文字”不能说成“选择一段文字”;“选择复制命令”不能说成“选定复制命令”。教学中这样的例子还很多,在这里就不一一列举了。

由此可见,对一些专业术语的讲授是信息技术课堂教学中不可缺少的内容,教师应该注意使用规范的学科专业术语,让学生从开始就养成良好的习惯,为将来进一步的学习打下良好的基础。

2语言要生动形象

用生动形象的语言突破难点在讲授时，如果教师运用幽默的语言、与众不同的思维，就能将沉闷化为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。比如，在Windows软件中都遵循“先选定，后操作”的原则，这也是教学中的重难点。学生在实际操作过程中，经常会忘记先选定这一步骤，而导致操作失败。那么在课堂上，我们就可以这样讲解：“想要计算机执行任务，你要先对它发号施令，可它没有耳朵，听不到你的命令。想要跟它顺利进行沟通，让它听从你的指挥，你就要准确地告诉它你想对哪个“对象”进行操作。”此时，教师选定一段文字，在屏幕前用手指戳戳这段文字，夸张地对着计算机说：“喂，帮我移动此段文字吧。”学生听到这里会哈哈大笑，同时也明白了选定操作对象的重要性，并把“先选定，后操作”的意识深刻地印入脑海，并融入到实际操作中。一个知识点的讲授往往不在于教师讲解了多少，而是在于如何使用通俗易懂的语言，使学生感觉不到这个知识点的生硬和难度，他们也就能轻松地掌握新知识。

3运用恰当的肢体语言

肢体语言在小学信息技术课堂中的运用，可以起到语言表达无法达到的效果，弥补语言表达中的不足，便于学生对理论性较强知识的理解与掌握。

上机时,教师的大部分时间都用在巡回辅导学生上。好动是学生的天性,教师不注意的时候就想偷着摸着玩游戏。笔者发现时,不是用语言大声地制止,而是轻轻地走到他的身边,引起他的注意,轻轻地摇摇头。学生自然而然地明白笔者要表达的意思,自觉回到练习的内容上去。笔者发现一节课下来他会比别的学生听得更认真。在巡回指导时,用手轻拍学生的肩膀,对他们点点头,以示表扬和鼓励,这样很容易拉近师生之间的关系。

4真切、感人的语言――树立学生上进的自信心

每个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到教师的赞扬与肯定,教师此时如能及时送上充满激励的评价语,则可以让学生增强自信心,体验到成功的快乐。“你做得非常好!老师相信你会做得更好。”用这样的话语鼓励回答正确的学生、做得好的学生;在平时上课过程中对回答不完整或回答错误的学生,可鼓励他:“你虽然只做对了一半,但已经非常不容易了。以后只要继续努力,老师相信你一定能赶上来!”“你的答案虽然和正确答案有点不一样,不过没关系。你能勇敢站起来回答问题,已经很了不起了。”

真切、感人的语言,让学生深受鼓舞,觉得自己能行,从而树立起上进的自信心,同时营造出轻松愉快的“教与学”氛围。对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养学生学会欣赏他人、相信自己、积极向上的品格。

结语：结合上文可知，语言艺术在小学信息技术课堂中的运用方法。通过语言艺术在信息技术课堂教学中的运用，打破了传统课堂教学氛围沉闷，教师教学语言运用方式单一的局面，运用生动、活泼、诙谐、幽默的语言，符合小学生的心理特点，满足了小学生活泼好动的性格，可以吸引小学生的注意力，让学生感受到信息技术课程学习的乐趣，以此提高小学生的信息技术学习质量。

参考文献：

[1]巧妙运用非语言艺术提升课堂效果[A].甘新权.国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].2017.

[2]铸炼语言艺术,服务课堂教学[A].漆向东.国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].2017.

[3]进一步提高信息技术课堂的有效性——让信息技术课堂“活”起来[J].商庆毓.教育革新2015年09期.