怎样让学生喜欢英语

怎样让学生喜欢英语

孙桂珍

孙桂珍（扬州市邗江区杨寿学校江苏扬州225100）

【摘要】英语是一门实践性较强的学科,在教学实践中,要充分调动学生的主动性,积极投身于这种语言实践活动中去,通过大量的听、说、读、写的训练,学生才能获得初步运用英语进行交际的能力。我一直在思考如何让我的学生学喜欢英语，主动学英语，甚至是取得理想的成绩，现将我在这些年的一些想法，做法罗列如下：

【关键词】教师学生技巧与策略

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-064-02

本人担任农村英语教学已有多年，虽然时间很长，但我一直在思考如何让我的学生学喜欢英语，主动学英语，甚至是取得理想的成绩，还是个问题，现将我在这些年的一些想法，做法罗列如下：

一、热爱学生

原苏联教育家赞科夫说过："当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。"热爱学生是实行情感教育的基础，离开了这个基础，一切都无从谈起。热爱学生是教师职业道德的核心，是老师赢得学生敬重的起码资本。但要真正做到热爱学生也不是一件容易的事。

首先我觉得最重要的一点的，你要把他当孩子看待，站在孩子的角度去考虑事情。很多时候我们都认为，学生怎么这个又不会，那个又不行，我们只站在自己的角度去思考，总觉得一切都很简单，却忽略了他们只是孩子。当我们是孩子的时候，我们是不是就做到了老师所期待的那样。

其次，要尊重学生。在社会活动交往中，相互尊重，相互信任，这是人对人应有的基本行为准则。批评教育学生，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。我班上有2个学生，英语几乎就是什么都不会，对整个班级的成绩影响很大，但我从来不会对他们讲冷嘲热讽的话，从不给他们施加压力，因为我知道，他们也很难过，他们也想学好英语。其中一个学生在周记中写过，虽然我英语什么不懂，但我喜欢上英语课，因为英语老师很好。看到这样的话，我感到很欣慰。

再其次，要主动关心，善于观察和了解学生。一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待的教师，会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦和不幸。当学生的身心和他们的人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，能够挺身而出保护学生。当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。教师尊重信任学生，关心学生，学生感受教师对自己关心爱护，会更"倾心"于老师，更加乐于接近老师，更愿意接受老师的教导，所谓"亲其师、信其道"就是这个道理。

二、目标展示

各个教学环节的目标要明确，让学生明白自己活动的方向。明确了目标就明确了任务，明确了任务才会激发学生的学习动力。所以只有制定明确的目标，让学生们逐步实现才能激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。在上面的案例中设置的每个环节其实都有一个任务，其中一些是比较简单的，对于大多数学生来说是很容易就能完成的，但也要根据实际，增加一些难度，让学生经受挑战。

三、激发兴趣

"兴趣是最好的老师"。浓厚兴趣能培养学生的求知欲，促进他们努力学习，积极探究。因此，教师的教学设计要符合学生生理和心理的特点，遵循语言学习规律，针对学生这个年龄的特点，用新颖的教学方法和技巧进行生动活泼的课堂教学，让学生通过体验、实践、讨论合作、探究等方式，发展学生的综合语言技能。

四、让课堂变得生动、有趣。

学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语的世界里去掌握英语知识呢？

1.愉快地导入。别出心裁的课前引入则是指老师在进入正课内容前做出一些令学生好奇的活动或用语言提出问题，引出一些大家感兴趣的话题等等，从而带动学生的好奇心，学生想进一步知道老师将带领大家进入一个什么样的情景当中。这样学生完全忘记了学习是枯燥的，反而会非常投入的参加到学习讨论当中。

2.使用多媒体上课，艳丽生动的画面刺激了学生的感观，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观。激发了学生学习英语的兴趣。达到"要我学"转变为"我要学"这一良好心态。

3.幽默的教学语言。"教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。"在教学过程中，我发现，教师幽默风趣的语言不仅可以使课堂气氛更加活跃，而且可以使学生在一笑之余引发联想，出神入化地推动他们领悟，使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。

五、激发参与

教师在课堂教学中,要激发学生主动参与教学的意识,必须注重师生之间、学生之间的多向交流、学习,让学生敢于提问质疑,注重每个学生的差异,调动不同层次学生主动参与教学活动的积极性,让每个学生真正做学习的主人。只有这样,才能使学生在教学活动中不断发展自我。

要学生主动参与,必须优化英语教学过程,教学中教师必须在教材的取舍组合上下功夫,对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出科学安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定,诸如听录音、看录像、做游戏、搞表演等,采用哪些方式方法,应予以精心考虑、合理安排。同时还要注意优化教学活动,提高学生的运用能力,因为学习语言的最终目的是运用,切忌死记硬背,要千方百计强化语言运用能力的训练,例如：如训练造句能力,教师可以先提问,"Whatareyougoingtobewhenyougrowup?"学生根据各自的意思做出不同的回答，教师可继续问:"why?"通过训练,学生不但可以巩固已学词语,而且能学会根据语境变化,做出正确的应答，要打破传统的课堂教学模式,把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。

六、因材施教

说到因材施教，不得不重视班上严重的两极分化现象。全班37人，尖子生5人，后进生8人，在剩下的24人中，有一半是在及格线徘徊的。要想提高整个班级的成绩，解决这一部分人的问题很关键。这一部分学生的主要问题在于不能牢固地掌握基础知识，因此，我让他们每人买一本基础的练习，每天由我指定10条题目，做好后由我批改，逐个评讲。虽然我的工作量变大了，但效果还是比较明显的，学生也易于接受。对优秀生高标准，严要求，不仅要完成每日的常规作业，还另开"小灶"，出一些有深度、难度的习题，满足他们的求知欲。对差生不仅要加强感情投入，还要在保护他们的自尊心的立场上适当降低问题、作业和测试的难度及要求，并对他们多提问，优先让他们练习，对他们进行耐心细致的辅导，对他们的点滴进步及时表扬、鼓励，使他们在心理上得到满足，从而改变不自信的心理。

七、形式多样的活动安排

在教学过程中，我不时地安排一些学习小组，有四人一组，或一行为一组，每一组会安排一个成绩优异的学生为组长，然后进行竞赛，比如说看哪一组默写最好，回答问题最多等等，这样既增强了学生的竞争意识，又培养了学生的团队合作精神，同时，学生们在互帮互助中，提高了英语成绩。

八、作业的安排

我的家庭作业很少，通常以复习，巩固当天所学知识为主。而一些要做的习题，我通常不会让他们带回家写，因为很多学生回家后不会认真写作业，而是放在课上写。在课上写也不是盲目的所有题目都写，而是挑选与本堂课相关的题目来写，现学现练，这样可以及时地，有针对性地巩固所学知识，效率很高，学生写起来也有成就感。

九、正确对待"成人"与"成才"的关系

我的一贯主张，是先成人后成才。我眼里的好学生并不只是成绩很优异，而是他首先得是个诚实，正直，谦虚，有礼的学生，我对学生的要求往往是"成人"大于"成才"，所以在我的教学过程中，我会不失时机地穿插为人处事的道理，这样学生会觉得在英语课上还能学到其他有用的东西，而且就算是成绩不好的学生也会得到平等的待遇，于是学生就愿意上英语课，期待上英语课。如果一个学生真能做到"诚实，正直，谦虚，有礼"，那么他的学习态度肯定很好，成绩自然也不会偏离他的实际水平。

总之，教师教育教学的科学性、艺术性和启发性促进学生的学习兴趣，形成动机，而学生对学习的投入和学习的成效促使学生的学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会贡献更大，这种愿望和认识使他们在学习中就能发挥重最大的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变"要我学"为"我要学"，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。