现阶段职业教育中《水利工程制图》教学内容的改革

现阶段职业教育中《水利工程制图》教学内容的改革

张彦

张彦（湖南水利水电职业技术学院，长沙410000）

摘要：针对现阶段高职院校为了提高学生的实际动手能力，增加实践、实训时间，减少课内学习时间的情况下，结合当前社会对水利人才基本技能的要求，我们对《水利工程制图》的教学内容，做了相应的改革，以必须够用为基础。文章重点阐述了改革的依据和改革的具体内容。

关键词：改革；教学内容；教学改革

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）09-0317-02

0引言

《水利工程制图》是水利工程专业及相关专业必不可少的技术基础课。随着社会的进步，科技的发展，知识的不断更新、社会对人才的要求越来越高，不但要有扎实的理论基础，还要有较强的实际动手能力和创新能力。为了适应社会的发展，各校都增加了学生的实训、实习时间，减少了课内教学学时，把学生的操作能力提为重点。如何在少课时情况下，讲解《水利工程制图》的内容呢？解决这一问题，教学内容的改革就显得尤为重要。

1教学内容改革的基础

在少课时的的情况下进行教学内容改革，并不是对内容的简单删减，而是以“必须够用”为原则，以“培养提高学生的职业技能”为最终目的进行的改革。在改革的过程中，我们充分考虑了以下几点：

①水利工程专业及相关专业的培养目标：高等职业技术学院校的水利工程专业主要培养水利行业的生产、建设、管理第一线高等技能性人才和管理人才。

②职业技术领域的根本要求：作为一个水利人，必须具备一定的绘图设计能力、读图能力、空间想象能力、严谨负责的工作作风等职业素质。

③前后续课程：高等职业技术学校的学生高中已经学过立体几何，具备相应的立体概念和一定的空间想象能力。在后续课程中，概预算、施工等课程设计和毕业设计都要求学生首先具备一定的绘图能力和识图能力。

在充分考虑了以上三点的基础上，我们对该课程的教学内容进行了统筹整合，达到了必须够用和主要培养学生的职业技能的目的，为毕业后的零距离就业打下基础。

2教学内容改革的基本要点

在改革中，我们将《水利工程制图》内容首先整合成三大部分：制图基础知识部分、投影制图部分、专业图部分。现将每部分的内容改革讲述如下：

2.1制图基础部分，传统的内容是介绍了制图工具的使用、水利水电工程制图标准、平面图形的画法。笔者认为对于高职院校学生而言，学生完全有能力自学制图工具的使用和基本平面图形的画法。通过自学，不仅让学生掌握了知识，还培养了学生学习的积极主动性，一举两得。水利水电工程制图标准，体现标准的权威性与通用性，应作为重点内容，主要讲解国家和国际最新的制图标准。复杂平面图形的绘制，主要讲解平面图形的分析（尺寸分析和线段分析）、线和线之间的关系及绘图的顺序。学生掌握了以上内容，为以后能用CAD规范绘制水工图打下坚实基础。

2.2投影制图部分，包括三视图、工程形体的表达方式、标高投影图、轴测投影图。对这部分内容作了大胆的删减和整合，主要有以下几点：

①删除点、线、面的投影及相对位置的内容。在物体的三视图讲解中，以正投影的基本性质为切入点，贯彻以基本体为主线的内容体系，删除点、线、面的投影。从实用的角度来说，在课时较少时，水利工程专业工程制图仅有对空间物体的宏观分析也就够了。因此，笔者在投影法的基本知识后即推出基本体、组合立体三视图的画法，精简了单一几何元素点、线、面投影的其它内容，从而达到学以致用和节省学时的目的。

②将物体表面的交线（截切和相贯）内容和组合体视图的绘制内容整合。从学生反映来看学生对物体截交线、相贯线这部分内容普遍觉得比较难。讲解费课时，教学效果也不理想。而在实际工作中，只要在图样中将组成建筑物的各基本立体的形状、大小、相对位置表示清楚，建筑物表面的交线便会在施工过程中自然形成。同时，从内容上看，立体截切及相贯与组合体的形成方式（挖切及叠加）有明显的相同或相通之处，把它们归纳入组合体部分也是十分自然和顺理成章的。显然，把截切及相贯归入组合体部分后，交线内容的重点就由画法转化为形成，既贴近工程实际，又节省了学时。

③将轴测图和组合体视图的识读内容整合。轴测图表达物体形象，富有立体感，作为帮助读图、构思的辅助性图样。笔者认为，把组合体三视图的识读和轴测图内容的整合是再恰当不过了。在讲解组合体识读时，附带讲解轴测图的绘制，边识读三视图，边想象立体，边徒手勾画轴测体。这样使得学生对立体组合方式、形成过程认识的更清楚，不但减轻了识读的难度，而且使学生了解了轴测图，并学会徒手绘制轴测图，减少了课时，提高了教学效果。

④标高投影，抓根本问题。笔者认为本章的所有问题的根本就是如何根据坡度公式绘制面的等高线。抓住坡度公式和平面、曲面等高线的做法详讲。解决实际问题主要以工程实例为载体，如何利用坡度公式和等高线做法绘制开挖线、坡脚线、以及建筑物和地形线的交线。这样不仅把理论和工程实例联系在一起，提高学生的学习兴趣，也减少了课时。

⑤工程形体的表达方式讲解要详略得当。笔者认为，通过前边学习，学生具有一定的分析能力和空间想象能力，那么对物体的基本视图和辅助视图的形成和绘制就不是很难。所以对于基本视图和辅助视图重点强调概念、标注和绘制。对于水工图中经常采用剖视图、断面图应作为重点，详细形成过程、绘制、标注等。

2.3专业图部分要有针对性。主要选择目前修建比较多的水工建筑物作为重点，讲解绘制步骤和识读。讲解识读时，主要将图纸和模型相结合，有利于学生对图示建筑的了解，减少了识读的困难，节省了学时。

高职教育改革，给我们提供了一次改革、学习和提高的机会。随着时代的发展，教学改革的深入可能会有新的问题出现，作为教育工作者必须紧跟时代的脚步，不断和探索和研究、改革。作为《水利工程制图》一名主讲教师，要不断的结合实际调整教学内容，使得教学内容符合工程实际的需要。

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