提问教学法在小学数学教学中的应用探讨

提问教学法在小学数学教学中的应用探讨

冯国平

安徽省天长市城南小学239300

摘要：随着新课改的推进，小学数学的教学方法需要逐步改进。过去传统的教学方法并不适用新课改下的小学数学教学，针对小学生爱问问题的特点，问题教学法的运用对小学数学教学可以起到很大的帮助。现阶段的小学数学课堂较为枯燥，小学生原本就好动，但是教师单纯的讲解，让学生体会不到学习数学的乐趣。

关键词：小学数学问题教学法运用

《义务教育数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”因此，在素质教育下，教师要选择恰当的教学方法确保数学课程价值最大化实现。所以，教师要认真学习问题教学法的核心思想，通过组织多种活动锻炼学生的数学学习能力，进而使学生在独立思考和问题探究中掌握基本的数学知识，同时帮助学生养成良好的学习习惯。

因此，本文从以下几个方面入手对如何在小学数学教学中应用问题教学法进行了论述，以确保学生在高效的数学课堂中找到参与课堂的积极性。

一、问题教学法在导入环节中的应用

在导入环节应用问题教学法是为了让学生在问题的思考和推动下自主地进行学习，并在思考和交流中了解将要学习的内容，使学生在交流和思考中掌握知识、锻炼能力，同时也有助于学生课堂参与度的提高，对高效数学课堂的顺利实现、对学生健全的发展起着非常重要的作用。

例如，在教学“加法交换律”时，为了提高学生的课堂参与度，强化学生对相关知识的理解，更为了有效地应用问题教学法，在导入环节，组织学生对下面的几个问题进行思考和交流：

1.李某参加自行车户外游，上午骑了49千米，下午骑了56千米。思考：今天一共骑了多少千米？

2.张某参加自行车户外游，上午骑了56千米，下午骑了49千。思考：今天一共骑了多少千米？

3.思考：张某和李某，一天下来骑车的距离之间有什么关系？

组织学生在导入的环节进行思考，说一说这两个问题之间的关系，并组织学生对这些练习题进行列式子，即49+56和56+49，思考交换位置之后结果为什么还是一样的。这样的导入不仅能够顺势将学生带入本节课的学习之中，而且能帮助学生更好地理解加法交换律的相关知识；不仅强化了对相关知识的理解，锻炼了学生的能力，而且对学生健全的发展、对学生综合素质水平的大幅度提高都有着密切的联系，进而为学生基本数学素养的全面提升做好前提工作。

二、问题创设法

小学生虽然想象丰富，但知识经验缺乏，发现问题和提出问题的能力还不高，提出的问题较难抓住事物的本质。因此教师要根据教学的具体情况，努力创设问题情境，消除学生质疑的心理障碍，引起学生对问题的好奇感，尽可能提供质疑的契机、教给质疑的方法。如抓住知识的重点、难点、关键点、新旧知识的契合点质疑，抓住自己不懂或似懂非懂的地方质疑，提出自己的独特见解等等，引导学生学会质疑、大胆质疑，使“有疑——释疑”的教学过程成为学生自主参与、主动探究的过程，从而培养学生发现问题、解决问题的能力，促使学生掌握自主学习方法。

三、民主和谐问题法

教育家说过：“教育是一种爱的事业，需要用心去聆听、仔细去观察，以宽厚的胸怀感化每一位学生。”教师的关爱可以让学生树立信心，成为前进的动力。教师不要吝啬一个关爱的眼神、一句亲切的问语、一个亲近的动作，因为它常常可以让学生心中顿时漾起幸福，同时感受到一种被关爱、被尊重、被信任的感觉，容易和学生促成一种良好的师生关系，避免一些不必要的隔阂，对培养学生的自信和兴趣会有很大的帮助。其次，要把微笑带进课堂。教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都应该把不快与烦恼留在教室门外。同时教师还要以微笑的面容、温和的目光、落落大方的仪表给学生带来一种和谐安全的感受。教师这样高度的自制力来自于平素良好的心理素养和高尚的职业道德。苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”建立和培养学生敏捷的观察力是教师的责任，教师在课堂教学中要尽可能地多给学生一点思维空间和活动余地。凡是学生能探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，让学生自己分享和体会成功的愉悦。要多给学生提供一些展现自己才能的机会，培养他们善于思考、勤于观察的良好习惯，以良好的心情专注于课堂学习。最后，要把生活带进课堂。新课程标准理念指出：要让学生学有价值的必需的数学。因此，在数学课堂教学中，教师应选取密切联系学生生活、生动有趣且操作性强的素材，使学生的学习更加贴近生活、更加联系实际，让学生对学习时时保持亲切感、新鲜感。

总之，在素质教育下，教师要有效地将问题教学法应用到小学数学教学活动之中，以确保学生在自主交流和思考中掌握基本的数学知识，同时为学生数学素养的全面提升打下坚实的基础。

参考文献

[1]徐兵玲浅析问题教学法在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（11）。

[2]李丽华数学中的问题解决[J].科技信息，2013，（16）。

[3]许华坤新课程问题教学法在小学数学中的运用[J].小学教学参考，2009，（05）。