初中政治教学改革学生品德教育的困惑与对策

初中政治教学改革学生品德教育的困惑与对策

高灵芝

陕西省咸阳市武功县河道乡初级中学高灵芝

摘要：初中是学生人生中重要的阶段，教师需要在学生这个重要的阶段来引导形成正确的人生观、世界观与价值观。正确的人生观会对学生的以后有着关重要的作用。初中课程中的思想品德便是重要的一步，在这们课程正确的引领下会让学生形成正确的思想观念。不过，在教学过程中笔者产生了许多的疑惑。本文结合当前新课改时期初中政治品德教育存在的难题思考如何采取针对性措施从而实现学生素养的提升。

关键词：初中思想品德教学品德教育素质

在新课改时期，思想品德教师在教学当中不仅仅要培养学生的政治素质还需要在课堂上培养学生的法律素质、理想情操等等。但新课改时期学生活动增加，学生自主意识增强，也受到的社会、家庭等不良影响使得学生品德出现了很多问题。

一、当前初中政治教学品德教育现实困惑

1.教材中的观点与学生的现实脱节

初中的思想品德课程占有十分重要的位置，对于学生来说这是引领学生形成正确的思想的课程。随着时代的发展，人们的思想也不断的复杂化，教师在课堂中的教学的思想观点与生活中需要的有一定的距离，学生想要把课堂当中的思想融入生活是困难的。这是因为人们对于物质的追求逐渐地大于了对于思想的追求，导致的结果便是对学习的不重视。这种思想的形成会让学生对于学习不重视，学生会觉得课本上的知识不重要，并且会觉得课本的知识会与显示有冲突，会让学生觉得迷茫，不知道应该如何自处。思想品德相当于其他的课程来说理论性较强，要是教师在课堂当中不能够跳动学生的积极性，课堂枯燥乏味，学生没有学习的动力。

2.学校的教学与家庭教育不协调

农村的家长由于自身的知识的有限，因为思想的、文化素养的低下限制了家长的家庭教育水平。思想品德的教育思想与家长的思想出现的“偏差”，一定会影响课堂的教学成果。课堂上叫学生要争做“小雷锋”，而在家庭当中则是不能够多管“闲事”……这样的思想偏差一定会对学生产生不小的影响。所以教师在教学的过程中应该针对这样的问题有新的对策。

3.品德教育活动缺乏落实，脱离生活实际

思想品德的教育不仅仅应该在课堂中体现，应以生活作为教学的基础，把课堂上的知识建立于这样的基础上才能够让学生更加有热情，更加有探究的精神。教师在教学的课堂中可以设计有趣的小游戏，在课堂上带动学生的学习兴趣，这样不仅能够增加学生的学习兴趣还能够引起学生产生共鸣。对思想教育产生更深层次的思考。

二、提高初中思品课品德活动教学有效性的策略

1、品德活动目标明确

教师在课堂上的教学归根到底是为了完成教学目标。教师在完成这个教学目标的时候会有一套完整的教学方案——教学主题、教学过程以及教学的目标。教师在教学的过程紧紧围绕教学方案进行，一般来说教师在教学方案的引导下对于学生的教导会更加明确，就像是有“指路灯”，让学生在明确的教学目标下收集、整理、分析与学习，最后得出属于自己的学习成果。同时教师在当中需要不断的引领学生向良好的发展，要让学生保持初心，不断向自己的最终目标靠近。

2、联系实际生活，延展课堂

思想品德课的最终目标是为了让学生实现自我的发展，因此在教学的过程中应该以促进学生的创造力，所以教师在开展思想活动需要做“两手准备”：第一以学生本身入手。思考为什么相同的教学对于不同的学生会产生不同的效果？学生对于教学活动的配合与否又有什么样的影响？学生在配合的情况下产生的活动是什么样的？学生不配合的情况会产生什么情况？学生为生命会不愿意配合？所以在教学活动还没有开展的时候教师需要从学生本身入手，一次来驱动自主活动。第二需要以学生的兴趣爱好入手。每一位学生有不同的兴趣爱好，思想活动也并不是为了“活动”而活动，所以教师需要从学生的兴趣爱好入手。通过学生的兴趣爱好，再以思想活动的思想为辅设计课堂当中的活动，是的课堂更加丰富有趣，让学生在课堂中做到真正的动起来，达到教学的最终目的。当然仅仅是课堂的四十五分钟是不够的，我们还应该延长到学生的生活当中，充分的利用生活中的资源，在社会的大课堂上达到学生素质的提高的最终目标。

3、全局把握，及时调整

学生是课堂中的实践者，那么教师就是课堂的掌舵者，我们需要检验教师的课堂是否是成功，检验的标准包括：自由、安全与民主。在安全的课堂上教师应该让学生在拥有一定的自由的情况下进行自己的思考。在回答问题上应该体现出课堂的民主，不能够让课堂成为固定的几个人的表演舞台。所以教师在教学的过程当中应该掌握全局，出现情况时及时的进行调整，让学生对不同的问题进行不同的回答，尽量让每一位同学都有自己的表达机会，都能够清晰的表达出自己的观点。当然，在课堂中教师应该掌握教学的目标、流程与规则，对课堂上的流程惊醒全面的监控，当教学过程中出现偏离结果的事件时应该做出及时的调整，以此确保教学目标的顺利完成。

总结而言，在新课改时代，思想教育会不断地推进学生思想的进步、提高学生的思想、提高学生的综合素质我们应该足够的重视。教师在教学的过程中应该积极的调动学生的自主学习能力，不能够被动的学习，这样才能够促进学生与教师之间的关系，让课堂更加的生动。

参考文献：

[1]浅议高校马克思主义理论教育与思想品德教育几点改革措施[J].刘坤雁,尹凯丰.今日科苑.2017(20)

[2]网络时代与我国青少年思想品德教育[J].张敏.教学与管理.2016(27)

[3]河南举办“伦理学与精神文明”讲习班[J].李德先.道德与文明.2018(01)