浅析小学数学后进生转化的策略

浅析小学数学后进生转化的策略

周翠兰

周翠兰（四川省凉山彝族自治州冕宁县城厢小学校四川冕宁615600）

摘要：后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是完全可以转化的。在教学过程中后进生的转化成为了现代教育教学的重点，更是难点；因此后进生更应该是教师关注的对象；

关键词：小学；数学；后进生；转化

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-093-01

苏霍姆林斯说：“在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一”。的确后进生是我们教育活动中存在的一种普遍现象，不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题，更是教学工作中不可缺少的一项重要工作。对后进生进行转化不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好品质的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

后进生虽然在班上所占比例还不算太大。但对每个后进生的家庭和个人来说，却是很大的问题。在小学数学教学中，后进生问题不容忽视，值得研究、重视。我根据多年的教学实践谈谈小学数学后进生的转化方法

一、注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性

1、加强教学直观性。

美国数学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是学生对材料的兴趣”。数学是一门具有科学性、严密性的、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生形成的主要原因。因此，教学时，我们应该加强教学的直观性。学生只要有了一个直观的感受，对学习这个知识点才会有更大的兴趣。

2、运用教学情境，让教学生动、有趣。

兴趣是最好的老师，教学中要特别关注后进生的学习情绪，运用新颖、生动、有趣的教学情景，激发后进生的学习兴趣。我在教学中尽量做到声音抑扬顿挫，并运用肢体语言引起他们的注意，使课堂变得丰富有趣，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

3、注重情感交流。

后进生往往被一般的学生看不起，认为他们的智力发展低人一等，自己也很自卑，觉得自己什么都不会，什么都做不好。当他们有所成绩时，更需要教师的鼓励和肯定。因此教师要创造条件让后进生享受到成功的喜悦，只要后进生接受教师，就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。发现他们的“闪光点”，充分肯定他们的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极参与课堂教学，变被动学习为主动的学习。

二、培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，提高解题能力的措施

1、小学的学习是孩子的基础奠定阶段，既奠定孩子的学习成绩基础，也奠定了孩子的学习基调。这个基调包括孩子对学习的兴趣、自信，包括孩子在学习上的态度、方法、习惯等等，这些是影响孩子今后学习的关键。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高，只要有进步，教师就及时给予赞扬和鼓励，让后进生也能感受到成功的喜悦。

2、大部分后进生学习都很被动，往往依赖性很强。死记硬背公式、概念和定理，不愿动脑筋去理解所学知识，遇到问题置之不理或是应付了事。教师在指导后进生时，要注意多用启发式的语言，引导学生自己动脑思考、分析、解答问题。多鼓励他们的成功，哪怕只是一点点的成功都要给予及时地肯定，让他们建立起自信，逐步训练他们解题的独立性和自主性。

3、对后进生要多关心、爱护，多以激励的语言或动作鼓励他们。著名教育家诺尔特说的好：“如果一个孩子生活在帮助之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢，如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。”真诚的赞美可以收到良好的效果，批评和耻笑会把事情弄得更遭，老师要充分相信和尊重后进生，不轻易提及其过去的错误，而是鼓励大家发现其身上的、哪怕是很微小的优点，使后进生逐渐建立起自尊和自信，要在改正后进生错误的过程中，不断亲近他们，建立起感情，从而使后进生有信心坚持改下去。

三、家校联系

及时与家长进行电话联系或家庭访问，将学生在校学习情况，一日常规表现及时反馈给家长，以便双方做好配合教育工作，从根本上解决问题。家访时一定要避免造成老师向学生家长告状的现象，否则学生会产生抵触情绪，结果适得其反，要耐心细致地向学生家长如实地反映学生的表现，并诚恳地提出自己的建议和看法，与家长共商对策，这样学生就会改变以前不好的习惯和行为。例如我在与梁志祥家长交流的时候我会说梁志祥聪明，只是没有进入数学学习的角色，请家长有时间把孩子课堂没弄明白的知识给予帮助，让孩子能在以后的学习中和同学们愉快的学习。

四、加强师生交流，用爱心善待后进生

“亲其师，才能信其道。”转化后进生，必须转化后进生与教师的关系。加强师生的交流对话是改善师生关系的最好方式。平日里一个亲切的微笑，一句关切的话语，一份热情地目光，都能给孩子以鼓励和勇气。苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生。”这就是说，在学习上，哪怕是同一个班级，在同一个教室，同一个老师的教育下，学生的学习效果也会存在差异。对于后进生要有意识地出一些相对简单的题目，树立他们的自信心，让他们尝到“甜头”，使他们意识到自己也可以学好数学。对后进生知识的薄弱点要进行个别辅导，这样可以使有些后进生经过努力，就有得到较高分的机会，让他们体尝成功的快乐，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的意识。从而培养他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上，学习要一步一个脚印脚踏实地。转化一个后进生也一定要深入了解学生，多站在孩子的角度去思考他们的难处，付出我们的爱心和耐心，总有一天他们将变成快乐的学习者，遨游在知识的海洋里。

总之，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心、有耐心。激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把后进生转化成德、智、体、美，全面发展的合格学生。