初中班主任的管理和教育艺术王延红

初中班主任的管理和教育艺术王延红

王延红

湖北省十堰市郧阳区白浪镇九年一贯制学校442526

摘要：随着课程改革的不断深入，初中班主任的管理工作也发生了变化，怎样改进班主任的管理工作，并建设一支教学能力强、管理综合能力强的优秀班主任队伍，是值得我们关注的问题。本文主要在新课程改革的背景下，通过结合班主任管理工作与现今学生的实际情况，总结出了一些心得体会，希望能为改善班主任工作提供好的借鉴。

关键词：初中班主任管理工作教育艺术

班主任是班级的最直接管理者和指导者，是学校制度的最直接执行者，是促进初中生全面发展的中坚力量。他又是学生、教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。

一、初中生教育存在的问题

1.对学生学习上过于苛刻，并且很强硬。主要体现在学生对学习严重厌恶，教育者采用的教学手段过于枯燥乏味，这种教育方式对于处在青春期的中学生来说无疑是噩梦。面对每日的“知乎则也”与“几何方程”这种较为复杂的课程，学生是不具备耐心的，而教师却对各种课程都只采用强硬式教育，强势灌输知识，并不采用新颖教育方式。因此，导致学生出现听不懂、学不会、不想学等不良现象，老师没教学技巧，学生就没学习动力。在学业练习方面，中学大多采用“量”练习，即为题海战术，我国传统教学观念里认为多学多练就有成绩，其实并不然，教育应当以学生为本采用技巧教学，根据学生思想制定智慧教学方法。

2.对学生区别对待。学校一般只负责学生知识传授，一味关心学生学习，因此就出现好学生与后进生之区别。学校出现阶级感，教育者与学生思想都开始麻木，好生与后进生只以学习成绩为基准，导致一些所谓的差生心理出现障碍，加之初中生处于叛逆期心理出现问题后会误入歧途，差生莫名就走向真正“差”的路。反之学校注重学生生活管理学生其实无好生、差生之分，这种教育方式才是学校真正培养国家人才、为国家教育做贡献，才能体现教学真实价值。

二、初中班主任要拥有较高的教育能力

1.选拔培养“优质”班干部——爱与严格双重并举。一个班级就是一个组织，在班级管理中，学生干部起着很大的作用。从长远角度考虑，学生是一个个发展的个体，他们的作用跟班主任给予的“舞台”大小有着直接关系。如果能够建设一支强有力的班干部队伍，不仅能减少班主任管理班级的负担，更能锻炼学生的综合能力。那么，怎样才能培养出“得力干将”呢？

（1）重点选拔，培养竞争上岗意识。对于初中生来说，竞争的第一要务就是成绩，因此让学生自发的形成竞争意识，学生就会默认这是班主任认可的激励机制，更是一种对能力的“认可”。

（2）培养能力，注重引导。作为班主任，应该时刻坚持能力是可以培养的，不能歧视任何一个学生。而学生仅靠一腔热血是无法把工作做好的，这需要班主任的无私奉献。在班级管理中，班主任要注重引导，帮助他们分析各自工作的不足，并提出改进意见，设身处地的从学生的角度剖析问题，这是“爱”的体现。

（3）有收有放，张弛有度。在班级管理中，并不是抓得越紧越好，应该张弛有度，对班干部要适当放权。班委会建设完成后，班主任就应该民主管理，发挥班委会的作用，发扬班干部的自主能动性，给他们足够的支持与空间，放手让他们管理班级，开展活动。同时也应该有适当地引导，加强班级学生的思想政治教育，这也是“爱”与“严格”的体现。

2.加强多方位交流与沟通，扮演好“协调员”的角色。素质教育要求我们班主任必须积极与家长交流、沟通，共同协商班级管理对策；并把对初中生各方面的了解梳理出来，再制订因人而异的教育管理方法，使学校与家庭有机结合起来，共同为孩子们营造一个快乐、健康成长的环境。同时作为班主任，不能只有在孩子犯错误以后才同家长交流、沟通，这样就会使初中生害怕父母与班主任见面，而想尽办法进行阻挠。我们班主任与家长交流时应多说孩子的优点，对孩子的缺点应与孩子一起做出准确、客观地分析，要以让孩子认识到自己的错误为基点，和学生、家长一起寻求解决问题的方法。只有这样才能真正起到“协调员”的作用，才能收到积极、有效的教育实效。

据我国有关部门统计，在我国农村有60%的学生属于留守儿童，他们大部分是由爷爷、奶奶看护或者是由其他亲属代养，更有甚者是学生自己照顾自己。对由隔代看护的学生，往往由于爷爷、奶奶的溺爱，养成了自私、任性的性格，在班里“无法无天”，我们应该更多地给看护人讲解教育孩子的正确方法，让他们懂得溺爱的危害，把握好管与爱的尺度；对代养的学生，我们要多与其家长联系沟通，通过家长的督促来解决孩子与看护人之间的问题；对自己管自己的学生，他们通常自觉性和自理能力都比较强，作为班主任要多关心、引导他们，更多地给他们亲情上的关爱和生活上的关照。

“师者，传道授业解惑也。”班主任应该做好学生与家庭之间的桥梁，让学生不仅获得知识，更应该懂得父母的含辛茹苦、教师的良苦用心。而这需要班主任不求回报地付出，因为完美的教育艺术源自点滴付出。

参考文献

[1]叶福香初中班主任工作的点滴体会[J].成功，教育，2010，（12）。

[2]杨雪梅浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息，2010，（34）。

[3]张大均教育心理学[M].北京，人民教育出版社，2004。