谈初中化学教学中兴趣的培养周敏

谈初中化学教学中兴趣的培养周敏

周敏

周敏四川省宜宾市翠屏区宗场镇初级中学校644000

【摘要】人对事物的认识离不开兴趣作为调味剂，对个体认识事物的积极性、个体活动、以及所有的认知活动中都有巨大的推动作用。兴趣是学生在学习过程中的动力、是学生学习动机中最活跃的一种元素，如果在教学过程中能调动学生对学习的兴趣，就一定能改变学生学习化学的态度，从而提高学习的效率。

【关键词】初中化学；学习兴趣；积极性

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）05-072-01

前苏联教育家乌申斯基说“没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。所以说，兴趣是最好的老师，它是探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。那么教学中如何让学生对化学产生浓厚的兴趣，使之很好的完成化学的学习任务呢？下面谈谈如何在化学教学中培养学生的学习兴趣。

一、做好新课导入工作。

常言道：“良好的开端是成功的一半。”如果在开端就能激起学生学习的浓厚兴趣，学生的学习热情就会随之高涨起来。这就要求教师做好新课的导入工作，常用的方法有温故知新法、故事讲解法、实验探索法、设置悬念法、直观演示法等，其中，实验法和设置悬念法最能激发学生的兴趣。实践证明，实验中出现的有趣现象最能引起学生的求知欲望，例如，用“铁丝的燃烧”、“石灰水变浑浊”、“白纸显字”等试验；而设置悬念法则能扣紧学生的心弦，例如，教师可以问学生一些问题：见过“鬼火”吗？想知道它的原理吗？为什么氢气球能飞上天空？灭火器为什么会灭火？碳酸饮料喝后为什么会打嗝？被黄蜂叮刺、蜜蜂蜇咬后紧急处理的小秘方及原理是什么？广西桂林地区岩洞内的钟乳石、石笋和石柱是怎么形成的？伴随着这些问题，学生的注意力渐渐被教师吸引到课堂上来。新课导入的这些方法能够把抽象的化学问题具体化、深奥的道理形象化，从而激发学生学习的热情。

二、教师要想方设法激发学生的化学学习兴趣，引导学生乐于参与教学

化学学科是初三阶段才开设的一门新学科，这门课程既简单又很困难。之所以说它简单，是因为它是化学知识学习的起始阶段，说它困难，是因为它是在初中学习阶段最后一年才接触的学科，这门学科理论性和实践性都很强，学生掌握起来难度很高。要想使学生尽快入门，教师和学生需要共同努力，在和谐、愉悦的教学氛围中掌握化学知识。作为初中化学教师，教师要从激发学生的兴趣入手，调动起学生的内在学习动力。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。学生只有对化学学习产生了浓厚的学习热情和强烈的求知欲望，才会积极主动地投身到化学学习当中。比如，在第一堂课上，我并不急于讲授化学知识，而是为学生演示了一些化学小实验，比如将水变成牛奶、牛奶变成水、变色花等，学生对这些现象充满了好奇，然后我告诉学生这就是化学知识的魅力，从而激发起学生学习化学的浓厚兴趣，使学生乐于参与其中，探究化学的奥秘。并且，在以后的化学课堂教学中，我时常注意设计和演示一些与教学内容相关的化学小实验，创设良好的化学情境，使学生的学习兴趣日渐浓烈，让学生始终保持自主探究学习的欲望。

三、多鼓励多交流加强合作

根据初中学生学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手再造想象力比较丰富的特点，根据学生情况搭配成立化学科技兴趣小组。在关键时期，找个别学生谈话交流，既做良师又做益友，让孩子们感受到老师在关注着他们，鼓励着他们，他们的进步时刻在老师的眼里与心里。

四、利用多媒体形象教学，增强学习兴趣

多媒体教学，打破了传统的“粉笔+黑板”模式，实现了交互式的互动教学，增强了教学的针对性、观赏性和趣味性。借助多媒体对学生可以进行多感官的刺激，会使课堂气氛更加生动活泼，从而使学生的注意力得到较长时间的保持，记忆更加深刻。例如，我在介绍环境污染时将“白色污染”、水体污染等场景播放出来，让学生感受到它给人们生活带来的危害，增强了学生的环保意识，强化了保护自然，爱护环境，从我做起的信念。

五、和生活实际相结合，激趣学习

教师在教授初中化学的过程中，可以与生活实际相结合起来，使学生亲身体会化学在生活中的重要性，让学生能感受到生活中处处有化学，化学处处和生活联系，从而激发学生的学习兴趣。比如在教学“有机物”的过程中，为了能让学生可以更好的和生活联系起来，我首先给学生提出问题：“我们平时的生活中有哪些东西是属于有机物？”学生们就会积极的发言，说出我们平时吃的食物就属于有机物，比如米饭、一些蔬菜类等都属于有机物，当学生们正当趣味浓的时候，我便引入了“有机物”这节新课，然后向学生介绍食物中的有机物。可以看出，如果我们把化学学习和学生实际生活相结合，学生就可以很开心的进入到学习情境中，学习的兴趣来了，自然就成为学习的主体。

六、适当评价，让学生学习的兴趣得到强化

教师在学生完成一项教学任务时，应该及时的给予评价和鼓励，让学生在实践的过程中能体会到成功的快乐。积极向上的评价方式，可以得到学生的反馈信息，让学生能够真正认识到自己的不足和长处，从而进一步增强原有的学习兴趣。

综合上述所叙，兴趣是学习最好的教师。在教学过程中，老师要善于教学经验总结，对学生的认知过程和个性发展进行分析，不断的寻找有效的教学方法，不断学习化学理论，丰富一身的化学素养，从而调动学生的积极主动性，引导学生去探索物质世界的激情，增强学习化学的兴趣，让他们能真正体会到学习的主动性和积极探索的化学精神。

参考文献

[1]《初中化学新课程标准》《化学教与学》.