小儿肺炎护理中健康教育的应用效果分析

小儿肺炎护理中健康教育的应用效果分析

卢欢欢

（苏州大学附属儿童医院呼吸科江苏苏州215000）

【摘要】目的：健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：根据2015年9月—2016年9月我院接收的78例肺炎患儿时间先后分为对照组和观察组。对照组患儿实行常规性护理，观察组患儿在常规性护理基础上进行健康教育。对照两组患儿临床护理效果。结果：对照组患儿护理满意度为76.9%，观察组患儿护理满意度为94.9%，两组患儿临床护理满意度差异显著(P＜0.05)；比较两组患儿喘憋消失时间、发热消退时间、啰音消失时间以及咳嗽消失时间，均表明观察组患儿临床症状改善时间短，数据差异符合统计学意义(P＜0.05)。结论：为肺炎患儿实施护理服务期间，提供健康教育，对提高临床护理满意度，改善患儿临床症状具有显著的效果，可推广使用。

【关键词】小儿肺炎；健康教育；护理

【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2017）34-0284-02

小儿肺炎是儿科中常见性的呼吸道疾病，多出现于冬春季节，天气突变的时候表现尤为显著，有着非常高的发病率与病死率[1]。小儿肺炎的临床表现主要为呼吸困难、咳嗽。如不能及时治疗，将会对患儿的身体健康构成严重影响。而为患者展开救治期间，实施必要的护理同样较为重要。护理服务的过程中，强化健康教育，可促使患儿家长对疾病有正确的认识，有助于患儿治疗。本文健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。

1.资料与方法

1.1一般资料

根据2015年9月—2016年9月我院接收的78例肺炎患儿时间先后分为对照组和观察组。经诊断所有患儿均符合肺炎判断标准。对照组39例，男22例，女17例，患儿年龄为2～7岁，平均年龄为（4.5±1.2）岁。观察组39例，男23例，女16例，患儿年龄为2～6岁，平均年龄为（4.3±1.1）岁。患儿均表现出不同程度的发热、咳嗽、气促、胸痛。对照组和观察组一般性资料并无实质性差异，具有可对比性。

1.2方法

两组患儿接受相同的治疗措施，对照组患儿实行常规性护理方法，观察组患儿在常规性护理基础上进行健康教育。具体操作流程如下：

（1）基础护理。肺炎患儿接受治疗期间，护理人员需做好常规护理，保持病房安静整洁，维持空气流通，湿度与温度应控制在适宜状态。冬季是定期开窗换气，并注意为患儿做好保暖护理。棉被厚度适宜。在患儿出汗的时候，需及时为其更换衣物，并使用热毛巾将汗擦干净，为婴幼儿及时换尿布。如患儿存在发绀与气促的现象，护理人员可为患儿采取鼻前庭导管给氧的方法进行供氧。在基础护理期间，护理人员指导患儿家长及时清除患儿鼻腔分泌物、鼻痂，将呼吸道痰液清除掉。预防痰液堵塞引发呛入[2]。患儿少量多次饮水，小婴儿翻身拍背，3岁以上指导有效咳嗽；及时更换尿布，减少红臀发生；指导并协助家属及时清理口鼻腔分泌物，防止痰液堵塞，引起呛咳甚至窒息；防止交叉感染。（2）心理健康教育。在提供临床护理期间，护理人员可向患儿家长说明疾病发展历程，促使其有一定的认识。护理人员定期或定时为患儿与家长讲解小儿肺炎的治疗与预防等相关性知识内容，主动与患儿家长沟通交流。并将小儿健康成长的相关知识向患儿家属进行详细说明，以促使患儿家长能够了解日常护理内容与重要性。对于过度担心患儿病情的家长，护理人员可向其进行详细说明，告知患儿家长无需担心。患儿治疗期间，护理人员可向患儿家长进行必要的心理疏导，缓解患儿家长焦虑紧张的心理，说明治疗该种疾病的过程，促使患儿家长积极配合临床，并与之建立起相互信任、相互尊重的关系，提高患儿与患儿家长对医院临床服务的满意度。（3）用药教育。小儿肺炎治疗期间，必然会使用药物。护理人员向患儿家长解释说明所服用药物的作用，注意事项等，正确按时服药。在给患儿药物使用的时候，可将其头部适当抬高，小勺的将药物从嘴角喂入。护理人员在提供此项服务的时候，可向患儿家长进行详细说明，促使患儿家长能够了解到喂药的原理，并掌握喂药方法。如喂药的时候发现患儿口腔有黏液，可先喂水。如患儿咳嗽比较严重，且对其日常休息构成影响的时候，护理人员可给予患儿服用止咳糖浆。服用止咳糖浆后不可立即饮水。告知患儿家长，不可过于溺爱患儿，坚持按时打针吃药。（4）饮食教育。在饮食教育护理中，护理人员可根据患儿的年龄、性格特点给予高维生素、高热量以及容易消化的食物，为患儿提供足量的营养。对于2～3岁的患儿，可在喂食的时候告知家长坚持母乳喂养，将患儿头部抬高后喂药。对于年龄超过3岁的患儿，可提供多种维生素，容易消化的食物。鼓励患儿多吃新鲜水果蔬菜。避免患儿食用辛辣油腻性食物。

1.3统计学分析

此次研究活动产生的所有数据，均使用专用统计学软件SPSS19.0进行处理，计量资料以均数±标准差（x-±s）表示，并经t检验，计数资料利用χ2检验，以判断两组数据差异性，如P＜0.05表明具有统计学意义。

2.结果

对照组患儿护理满意度为76.9%，观察组患儿护理满意度为94.9%，两组患儿临床护理满意度差异显著(P＜0.05)；比较两组患儿喘憋消失时间、发热消退时间、啰音消失时间以及咳嗽消失时间，均表明观察组患儿临床症状改善时间短，数据差异符合统计学意义(P＜0.05)，详情见表。

表两组患儿临床症状改善时间对比（d）

3.讨论

小儿肺炎作为常见性的呼吸道疾病，会严重影响小儿的身体健康。患儿临床表现主要为发热、肺部干湿性啰音、气促、咳嗽以及呼吸困难[3]。为避免此种疾病会对患儿身体健康构成不良影响，在确诊病情后需立即展开治疗。为加快改善患儿临床症状，可在其接受治疗的时候提供护理服务，并贯穿健康教育，以全面提高临床服务质量。

综上所述，为肺炎患儿实施护理服务期间，提供健康教育，对提高临床护理满意度，改善患儿临床症状具有显著的效果，可推广使用。

【参考文献】

[1]朱四凤，刘海萍.健康教育在小儿肺炎护理中的应用[J].医药与保健，2015，32(4):199-199.

[2]李镜.分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用价值[J].医学信息，2016，29(z2):876.

[3]李红，李艳.健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究[J].中国医学创新，2015，12(5):86-88.