如何养成英语阅读能力吉小东

如何养成英语阅读能力吉小东

吉小东

吉小东陕西省合阳县教师进修学校715300

【摘要】英语阅读不仅可以培养增强学生的英语语感,还能扩大词汇量积累,提高英语写作水平,掌握英语阅读技巧，养成良好的阅读习惯，是学好英语的主要手段。

【关键词】英语阅读;阅读技巧;词汇;语感

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）05-101-01

好的英语是“读”出来的，英语学得好的人，一般都读过相当数量的书，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为读者依持的是“语感”。

阅读英语应当是轻松愉快。要阅读的轻松愉快，阅读材料的选择是重要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的书籍。这类书籍要可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了；要容易读，不会产生阅读障碍；要有助于扩大知识面，提高文化素养。阅读的目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。

一、英语阅读的重要性

1.阅读可以扩大词汇量

词汇是语言的基本单位,因而词汇学习是英语学习的基础。只有在掌握了一定词汇量的基础上,我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。那么如何扩大词汇量呢？光靠词汇背诵是非常枯燥乏味的，也容易让人产生厌倦心理,而且很容易忘。只有把单词放在一定的语言环境中来学习,结合上下文来认识单词,这样就避免了孤立地记单词,使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚,单词的用法也得以掌握。所以,大量的阅读增加了我们学习词汇的机会。

2.英语阅读可以增强语感

学习英语,语感是非常重要的,是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。古人云:“书读百遍,其义自见”。读的多了,日积月累,语感就慢慢地产生了。此外,良好的语感对学生在各种考试中取得好成绩也大有帮助。作为一种隐形的英语能力,语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。

3.阅读能有效提高英语写作水平

英语写作能反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中,写作既是一个重点又是一个难点。怎样才能用英语写出好文章呢?除了要打下牢固的语言基础,即一定词汇、语法基础外,大量的阅读也是必不可少的。

4.阅读可以使学生了解西方风俗文化,开阔眼界

语言与文化之间存在着密不可分的关系。语言是文化的结晶和载体,文化又影响着语言。美国语言学家Lado曾指出,“如果没有很好的掌握一种文化的背景,就不能很好的学习这门语言。”由此可见,要学好英语还要了解英语国家的风俗文化。而阅读则是了解西方风俗文化的最佳手段。通过阅读可以了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等,从而不仅促进了英语语言的学习,还使我们增长了知识,增加了阅历,丰富了生活,有助于我们开拓视野,培养积极乐观的生活态度。

二、英语阅读技巧

1.英语阅读中词汇的学习

美国语言学家Driller(1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文词汇，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5000个，则为80%；一旦记得10000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的。

在英语学习中要善于积累词汇。阅读本身就是学习词汇,扩大词汇量的最佳途径,多阅读,便能多接触生词;多积累,巩固词汇。另外可以利用构词记忆法：如前缀super有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket（超级市场）supernatural(超自然的)、superman（超人）、superstar（超级明星）等词的含义。也可以借助前缀,后缀和词根来增加词汇量。还可以通过联想记忆法：如看到livein生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义的词汇练习来学习,掌握词汇。

2.西方人文地理、风俗文化的学习

阅读材料无论是叙述一个故事还是一个主题,都涉及到历史事件、科学知识、人文地理、风土人情等。背景知识会影响读者对文章某一段落甚至文章整体的理解。要提高阅读能力,不可轻视背景知识的学习、积累。在众多读物中,有的读物附注释,其中提供了不少背景知识,缺乏背景知识的学生可选读这类读物。另外,也可借助工具书解决。各种工具书,所包含的知识极其丰富。当然,背景知识主要还是平时积累，在日常工作、学习、生活中,要多留心英语国家的知识,通过看电视、读书报、听广播、与人交谈等方式均可取得知识信息,久而久之,背景知识就丰富多了。

3.阅读方法的学习

（1）快速泛读（fastextensivereading）：是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书任务，任务要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读10页，坚持坚持再坚持，一个学期就可以读10本中等厚度的书。

（2）计时阅读(timedreading)课余时间养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～18分钟。快速、精力集中的阅读，长期坚持，会收到明显效果。

（3）细读(close-reading)指对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展学生的思维能力。

（4）略读或浏览式阅读（skimming）。即速读，其目的是为了了解阅读材料的内容大意，不求甚解。如同从飞机上鸟瞰(bird'seyeview)地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意。也就是说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己感兴趣的资料和信息。

（5）阅读中的信号词：信号词在文章中起着承上启下的作用，它们标明了前后文之间的联系，还帮你调整了阅读下文的速度。如：暗示同类性质的词：moreover，whatismore，forinstance等；表示转折意义的词：but，however等；表示先后顺序的词：first，second，third，finally等；表示因果关系的词：because，for等；表示结论的词：asaresult，inaword，therefore等。

英语阅读能力的培养是一个循序渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，持之以恒，精略结合，广泛猎奇，在潜移默化中提高阅读能力。因此,在英语教学中,应启发学生认识阅读在英语学习中的重要性,鼓励学生不断提高阅读技能,通过大量阅读学好英语。

参考文献

[1]刘润清外语教学的科研方法北京：北京外语教学与研究出版社，1999.

[2]王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2005（05）.

[3]刘丽平.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].教育与教学研究,2010.