也谈高中生逆反孤独回避心理理解分析及对策

也谈高中生逆反孤独回避心理理解分析及对策

李会霞

河北省大名县第三中学李会霞056900

【摘要】：重视青春期的学生心理至关重要，关系到学生一生的成长和学业。中学生心理心理健康教育目标重点是：培养正确的人生态度与合理的价值观念；建立积极的自我形象并学会接纳自己；发展良好的人际关系；学会管理自己的情绪；掌握学习策略；掌握应对压力的技能，增强心理自助的能力；培养健全的人格等。

【关键词】：逆反心理回避心理孤独心理

一、逆反心理。青春期的学生身体发育迅速，思维也从儿童期的形象思维转变为抽象思维为主。心理上有两个特点：首先，缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力等等；其次，初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲。即喜欢处处体现自己，通过展示自己和别人的不同只处来体现自己的价值。因此，青春期学生爱时髦，喜欢追求时尚，极易陷入学生之间的攀比之风中去。喜欢做一些引人注目、与众不同的事，爱说一些令人吃惊的词语，让人另眼相看，这都是他们想要达到的效果。

对于逆反心理严重的学生，如果不能够及时并正确的加以引导，就可能会产生对待人和事物多疑、冷漠、反抗社会等等心理，变得学习消极、理想泯灭、性格偏执，严重的可能产生厌世或者犯罪心理。有着逆反心理的青春期学生通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理，即你要求他这样，他偏不这样。而这种情形，最容易引起老师、父母的恼怒。老师、父母越是恼怒，对于他们越发训斥，就会使他们愈加反感，直接影响到与父母、老师之间的正常关系，以至于将叛逆性格发展至极端，导致人格和行为的不健康。近年来，社会上多发的青少年犯罪率越来越高，杀亲、离家出走、自杀事件层出不穷。事实说明，如果在这一特殊时期不能够正确认识和疏导青少年的心理，使他们的心理健康的发展，将会发生多么惨痛的后果。

二、回避心理。所谓回避心理，即在现实生活中，自己与社会及他人发生矛盾及冲突时，不能自觉地解决矛盾、冲突，而躲避矛盾、冲突的心理现象。在青春期学生中，主要表现为：

首先，盲目地反感正面教育，回避教育的机会和场合。这种正面教育往往以比较严厉的姿态出现，青春期学生虽然有一定的判定事物的能力，但是他们感性思维仍然占主导位置，理性思维发展尚未完善，还不能辩证地分析事和物。很多学生面对传统的正面教育，不能够做到冷静的分析，反感、厌恶的情绪油然而生，继而回避正面教育的机会和场合，甚至出现反抗情绪。在学校和家庭教育中，亦是如此。当老师在课堂上对学生们进行正面教育时，经常出现这样的情景：心不在焉，闷头睡觉，亦或看课外读物，更有甚者彼此聊天，丝毫不把课堂当回事。许多家长反映，每当提出想与孩子交流的时候，孩子便以作业未完成、复习功课紧张等理由推拖，回避与父母的直接交流，久而久之，便产生隔阂。

其次，遇到矛盾冲突，不能认真思考解决方式，而采取回避的态度。青春期是人的生理及心理发育尚未成熟的时期，学生缺乏正确地分析问题、解决问题的思维能力。面对难以解决的问题和困难的时候，往往采取回避心理。青春期学生经常遇到的问题，归纳起来有几个方面：一是学习成绩，一旦学习成绩出现问题，便在心理上承受巨大压力，而某些家庭的家长和学校不能给予适当的引导，盲目地施加压力，甚至体罚，容易使学生产生抵触情绪，进而回避学习，最终导致学生的厌倦学习，逃课等问题的发生。二是“早恋”问题，身体的迅速发育，使得青春期学生对于异性产生了以前从未有过的好奇。这个时期的学生对于爱情的认识还处于萌芽阶段，并不能够正确的处理突然到来的“早恋问题”。以至于一旦出现“早恋”状况，由于感情的不可自拔和家庭、学校的反对，他们不能找到合适的方式，就会产生各种异常心理。

三、孤独心理。心理学中将青春期称为“心理上的断乳”，指的是个体在心理上脱离父母的保护和对之的依恋，逐渐成长为独立的社会成员。心理上的成长使得他们变得自我意识更加强烈，感觉自己已经是大人了，遇到问题时候更希望独立完成，借此向家长证明自己。但是他们的对人对事的思维能力还处于感性阶段，看待问题往往流于表面，容易草率行事，所以经常好心办坏事，假如再遭到周围人们的冷眼和嘲笑，心理便容易遭受挫折。类似事件如果多次发生，一旦学生的心理承受能力不能负担，就会对人对事不再积极，严重者本来乐观开朗的性格也有可能因此转变成内向抑郁性格。

人际关系的不协调容易使青春期学生产生孤独心理。现在的青春期学生都是“90后”，基本都是独生子女，生活水平普遍较高，从小就娇生惯养。自我中心意识强烈，人际交往能力偏弱，不懂得处理与同学和老师的关系，希望同学们都注意自己，喜欢自己。但是往往事与愿违，很多学生因为家长的宠爱或者小学时期受到很多人的喜欢。但是到了青春期，进入了中学阶段，完全陌生的老师和同学使得他们无所适从，不知道该怎么处理各方面的关系了。有些学生的日常安排就是家和学校两点一线：“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”。导致学生朋友很少，甚至没有朋友，放假的时候只能呆在自己的天地之中，有的学生因此进入到网络游戏中寻找自我，进而沉迷入虚拟世界中，不能自拔。自闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系，等到终于有一天发现，自己无法和同学们沟通，感到异常的孤独和寂寞的时候，这些学生就容易产生孤独心理。有的学生甚至因嫉妒心理而在学校与同学关系出现裂痕，等到放学时候想找人诉说烦恼，却发现自己没有可以倾诉的对象，心理就会愈加孤独。

中学生心理心理健康教育目标重点是：培养正确的人生态度与合理的价值观念；建立积极的自我形象并学会接纳自己；培养自主精神，学会自主抉择，承担起个人的责任；学会沟通，发展良好的人际关系；学会管理自己的情绪；掌握学习策略；掌握应对压力的技能，增强心理自助的能力；培养健全的人格等。

参考文献：

林崇德著：《发展心理学》，人民教育出版社1995年版。