校园文化建设与学校德育的研究

校园文化建设与学校德育的研究

黄兴福

高州市宝光街道顿梭中心学校广东高州525200

摘要：在校园推行德育教育的过程中，校园的文化建设起到了十分重要的作用，一所学校优秀的校园文化建设，是德育教育工作开展的基础，将德育教育与校园文化建设工作二者合为一体，才能为师生建立起良性循环的校园管理体系的最佳策略。本文围绕校园文化建设中的物质文化、制度文化、精神文化三方面提出建设建议，并阐述校园文化对德育教育的影响，以确保德育教育工作可以在良好的文化基础下得以顺利开展。

关键词：德育教育、校园文化建设、物质文化、精神文化

一所校园的德育教育工作和校园文化建设工作，二者有着相辅相成、密不可分的关联。素质教育的核心内容是德育教育，而顺利进行德育教育工作的基础保障则是校园的文化建设工作。德育教育的目的是扩大德育影响面，提高学生个人素养，使校园每一个角落遍布警醒、育人功能，将育人理念融入校园各个层面，由此可见，开展德育教育的第一步，就是先将校园文化建设提到第一步。

1.为奠定德育教育基础，加强校园物质文化建设

1.1提高班级文化

校园的物质文化建设，其第一步首先是要建立优秀的班级文化的，班级文化指班级的物质氛围对学生的感染力，班主任应根据各个班级实际的特点，制定适合班级的班训，内容以励志以远、励志以恒为班训基础，同时可利用班内设施进行德育教育文化的宣传。例如班主任可以收集学生平日学习中的优秀作品，随后设置一个单独的作品张贴栏，将优秀的作品予以展示，以对学生起到鼓励作用，同时教师可充分利用板报来进行德育教育的内容宣传，还可以设立班级图书角，营造读书氛围,传承读书文化。

1.2做好墙体文化

充分利用学校楼房的墙体，将有涵养、有助于学生德育教育的内容进行墙体布置，例如学校可将图文并茂的名人事迹、醒世格言、历代名人肖像或是有关于学生教育的相关图片布置在教学楼墙体上，使学生时刻受到健康向上的文化教育和熏陶，争取做到每一面墙壁“会说话”。同时，注重利用不同功能的楼房进行相应的文化宣传，例如，饭堂墙壁更注重的是珍惜粮食、饮食文化方面的警句或图文；宿舍墙体应注重宿舍制度文化和生活常识宣传；功能场室的墙壁应注重场室管理制度和相关的知识标语，如阅览室应张贴像“读书破万卷，下笔如有神”、“埋头静读，书中自有黄金屋”之类的关于读书的标语，又如科学教室适宜张贴“普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神”或“加强科普教育，培养科技创新能力”等专题教育意义的标语，让师生一进入功能场室就能感受到该功能室的作用和受到的教育影响，只有这样才能做到校园文化“处处教育人”的目的。

1.3合理利用警语文化

物质文化建设中，警语文化虽体积渺小，投入资源少，但是却起着其他文化不可替代的作用，警语文化时刻提醒着学生参加到校园环境建设中来。例如在绿化带草坪上放置提示牌“我在生长，不要踩我”或“小花多可爱，请你别伤害”，或是在花园、食堂、洗手间以及任何公共场所、活动场所放置人性化语言风格的提示牌，如在洗手盘墙壁上方张贴“你的浪费，是我的眼泪”等节约用水的警示标语，为学生起到时刻警醒、提示的作用，促使学生形成优良习惯。

1.4做好校园橱窗文化

校园橱窗，就如同一本书，是校园里重要的人文环境教育手段，它呈现着一所学校的精神面貌、办学特色、个性魅力以及学校的文化品位，在建设校园文化中，学校应定期举办德育教育相关的橱窗文化展示活动，此举可丰富教师与学生的课余生活内容，增强师生热爱学校的思想，促进德育教育的效果。同时还可以举办德育教育的专栏，例如美文展示专栏、团队宣传栏、卫生公布栏、安全宣传栏等，让教师、学生更加全面的了解本校的校容校貌和办学的特色[1]。

2.为促进学校德育的形成，建立健全的校园制度文化

学校应围绕着德育教育的目标，依据教育的方针以及教育规律、方法建立出相对健全的各种校园规章制度，将更好的服务于德育教育作为规章制度建设的出发点，利用规章制度的严谨性、全面性为学生建设处和谐的制度氛围。只有在有效合理的规章制度约束下，才能更好的对学生进行思想、道德、政治以及心理健康的德育教育。

在以国家颁布、实施的法律法规为依据的基础上，学校规章制度在建设中必须做到全方位、全面的特点，致使德育教育中凡是皆有可循。

（1）将国家有关校园工作的法律、法规、原则、规定的话要求具体化体现在规章制度中。

（2）其次，在从学校实际情况出发，做好制度研究调查工作的基础上，规章制度的建设须符合学生的身心发展规律和学校教育学工作内在规律，同时适应现代化教学的以下几个特点：影响因素多，节奏变化快、功能扩展快等特点，使建立的规章制度协同一致，从而形成一套各条制度相互制约又相互联系的校园制度体系，且要防治教条主义、形式主义的出现。例如：学校可分别针对教师、学生简历两套规章制度，例如针对教师建立的《教师考勤制度》、《班主任工作职责》、《教职工基本职业道德守则》、《教研活动制度》、《教学常规管理制度》以及对学生制定的如：《学生日常行为规范》、《学生守则》、《内宿生管理制度》等，可有效强化学生的规范意识，促进学生养成良好的行为习惯和良好校风、这些规章制度的建立，可相继约束校园内的学生在思想、道德、法律方面日常规范行为，同时还有助于提高教师的职业素养和个人素质。合理的规章制度，可以使校园文化建设以及全方位的工作运转自如，以至对德育教育质量、效率、效果起到好的环境保障学风的形成。

（3）科学性建立校园制度文化。校方在建设校园制度文化期间，应根据当前时代背景、社会发展、教育现状不断地进行调整，只有适当调整规章制度，才能将学生培养成为合符时代要求的人才，因此校园制度文化的建设工作，必须要适应社会，与时俱进，确保学生有一个更好的长远发展[3]。

3.创建精神文化浓郁氛围，丰富学校德育内容

3.1精神文化对德育教育的作用

精神文化是校园师生全体共同进行创造、信守的一种品格、道德风气、理想价值的意识形态，其渗透在师生的思想中，起到对师生行为习惯支配的作用。成功的德育教育须存在于特定的精神文化背景中。精神文化是一种社会文化的传承，它对德育教育下的学生起着认知导向的作用，在学生接受精神指导的同时，逐渐形成良好的个人思想品德。

3.2校风的建设

一所校园的校园文化，其集中体现点就在于校风，校风主要体现形式在于学校的办学宗旨，育人目标、校训、校歌以及学校校旗、校徽等一些承载精神文化的物质。一所学校的校风，是学校经过长期的孕育而逐渐形成的。作为一所校园的一面旗帜，拥有良好的校风，也就等于校园拥有良好的无形教育力量，这种力量可增强在校学生的团体凝聚力，产生群体的动力，这种凝聚力和动力，致使每一个学生都会拥有对校园文化建设的责任感和使命感。

3.3积极开展文化活动建设

学校在锻炼学生的品格、陶冶学生的情操方面，文化活动的建设是至关重要的工作之一。文化活动涵盖着艺术文化活动、师生文化活动、娱乐活动以及社会实践等活动。这些文化活动在丰富了师生课余时间文化生活的同时，对培养学生的审美情趣、陶冶情操、健康向上思想都有着立竿见影的效果。例如学校可定期举办校园艺术节演出、体育竞赛、节日联欢演出或是春游、书画作品展、运动训练以及参观爱国教育基地等文化活动。另外，学校精神文化的建设，与学生健康的精神面貌、健康的心理状态密不可分，学校可定期开展一些心理健康教育的活动，通过聘请专业的心理咨询师，对学生进行心理辅导，帮助学生排解心理困难，有效增强学生的环境适应能力以及抗压、受挫能力[2]。

4.校园文化对德育教育的影响

创建校园文化最大的建设目的就在于育人，校园文化在育人方面的特点就是以一种无意识的过程，使个体在有意识地接受外部信息同时产生一种心理定势，逐渐变成无意识地、舒服地接受方式，它可以最大程度消除学生对外界环境的不利心理，以潜移默化的方式对校园中的每一个体都产着生影响和同化，校园文化下的每一个人，都以不自觉的方式接受着这种文化的熏陶。从德育教育的角度来讲，德育教育正是可以通过良好的校园文化，借助校园文化对学生心理防御功能的攻克，对学生进行无意识地德育教育接受行为，这种教育十分自然和谐，让德育教育的思想、教育意图，教育理念可以根据校园文化变成一种精神化、融入文化氛围中的教育方式。这是一种十分高明的教育方式，其高明之处就在与使德育教育以一种不留痕迹的方式，通过校园文化对学生进行传输、培养。

5.结语

校园文化的建设，并非朝夕之至，而是一所学校通过长期的办学实践经验，经过师生之间共同努力加之外部因素影响、校园历史沉淀而逐步形成的。校园文化主要体现在一所学校所拥有的制度、理念、管理、校风等多项因素，是一所学校提高发展与生存竞争力的根本因素。因此，学校应充分重视校园文化的建设工作，充分发挥管理者，教师在校园建设工作中的主导地位、主体作用，发挥校园文化德育价值，推动德育教育工作的开展。

参考文献

[1]吴琼.校园文化建设与学校德育的研究[J].杂文月刊:学术版,2015(1):246-246.

[2]何建云.校园文化建设与学校德育的研究[J].祖国,2016(12):226-226.

[3]黄宇标.校园文化建设与学校德育工作的研究[J].师道:教研,2016(2):27-27.