新形式下的班级管理

新形式下的班级管理

李光琴

新形式下的班级管理

贵州省仁怀市实验小学李光琴

摘要：结合多年班主任工作经验，笔者就如何进行班级管理提出了一些个人见解，希望对教师班级管理提供一些帮助。

关键词：班主任；班级管理；优秀班干部

班级管理的好坏直接影响着学校的教学质量。一个班，班风健康，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。如何进行班级管理，形成良好的班风呢？如何在教育教学中做好班级管理工作？笔者结合多年的班级管理经验，谈一下个人的一些拙见。

一、选拔优秀的班干部队伍

班干部是班集体的脊柱，是队伍的“龙头”，它支撑着整个班集体，在良好的班风、学风的形成中起着举足轻重的作用。班主任老师必须十分重视班干部的选拔和培养，并利用他们带动其他人，在班集体中形成一支坚强的骨干队伍。

物色班干部要充分利用各种条件，慎选班干部。可通过书面材料、学生家长和知情学生对每个候选干部的情况加以分析、筛选。对学习成绩较好、有较高的服务意识，并能积极主动配合老师、团结同学的学生，可以物色为班干部，但不宜立即成为正式班委会成员。可以先指定他们临时负责某项工作，让其在一定的时间内通过自己的出色工作，取得同学的信任，班主任老师也要利用这段“过渡时间”进一步观察和考验他们，到时机成熟时，再由全班同学通过民主选举产生正式的班委会。这样全班同学就会感到班委会是自己的组织，也会乐意支持班干部的工作，使班干部获得广泛的群众基础。

二、建立健全班级制度

要建立一个“学生学习目的明确、学习态度端正、班风班貌良好、个个奋发向上”的优秀班集体，就必须把班集体管理好，制定出一些行之有效的制度，如学习考勤制度、考核检查制度、公物保管制度、安全卫生制度等。这些制度班主任老师应协同班干部制定，然后交全班同学讨论、修改、补充，最后由班主任老师发布实施。最关键的是严格执行。班主任老师一定要率先垂范，起领导带头作用，让学生明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。另外要培养学生自我管理能力，实行“班务”自治，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。

三、加强班主任与各科老师的联系和配合

班主任是一个班的主心骨，应该引导学生平等对待任课老师，避免重主科、轻副科，尊重主科教师、无视副科教师。为此，就要充分发挥班主任老师的“轴心作用”，发挥好班主任老师的桥梁与润滑济作用，团结和依靠各科老师，解决学生中存在的各科教学矛盾，协调师生关系，协调各科教师关系，促使各科老师密切配合、互相支持，为完成教学教育任务创造最好的条件。同时，班主任老师也可以从科任老师那里更全面地了解学生，科任老师也可以因此更加熟悉班上的情况。

四、不断提高班主任素质，关心、关爱、善待学生

现在对教师个人素养的要求越来越高，而班主任的一言一行、人品人格对学生更是具有深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就更应该提高自身素质，严格要求自己，表里如一、以身作则。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。应把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生。对“学困生”，要捕捉他们的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生上进，全面发展。

善待每一个学生，允许学生犯错误，并给予他们改正的机会。俗话说“金无足赤,人无完人”,圣人尚且如此,我们这些凡夫俗子更无一例外，何况一群正在成长的学生。我们教师,特别是班主任要有宽阔的胸怀,要能包容学生的一切错误，在班级管理中要不怕丢面子。笔者认为处理班级事务一般有两种方法:一种是热处理,即对反应较慢的学生要趁热打铁,直至处理完问题。一种是冷处理，即对火性子的学生先放一下,让其冷静,以便进一步处理。有的教师认为这样丢面子了,笔者认为实则不然,反而有利于问题的解决。例如,有一位教师在上课时对学生要求非常严格,当他讲到动人之处,突然发现一个学生在看课外书,全无教师的存在。这位教师立刻火冒三丈,便想立刻将其揪起来，狠揍一顿。但转念一想,这样会影响整个班级纪律,影响全体同学的学习。他轻轻的走到那个学生跟前，边讲课边用手轻轻地把那个学生没有看完的那一页折叠一下,把书合上,然后若无其事的继续讲课。这种教育方法,比雷霆万钧要强之百倍，真正做到了润物细无声。

五、正确引导班级舆论

班主任老师要在教育、教学和生活等各项活动中，根据是非标准进行褒贬。该肯定的就肯定，并给予适当的表扬；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育。形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不良风气的班级舆论。这种集体舆论不是班主任老师单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，对全班成员都有感染力和道德上的约束力。学生最不愿意看到的就是他在班级集体心目中形象受损，因此，班级舆论可以制约学生的违纪现象。

六、组织开展丰富多彩的活动培养学生的各种能力

班级活动是促进班级全体学生德、智、体等方面全面发展、打好素质基础的重要途径和方法，它为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的发展，还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法。

开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式。活动搞得多，内容丰富多彩，就可以锻炼学生和班干部的能力，使他们在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。

七、正确对待和巧妙批评违纪学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极抵触情绪呢？

班主任在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台。这样批评学生，即使他表面上服气了，实际上他只是摄于你班主任的威严而心里不服气。我们批评学生缺点的时候不妨先表扬他的优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应善于捕捉每一个学生的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但你可以挖掘出埋藏在他心头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

八、开好主题班会

班会是班主任老师向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，它能充分发挥集体的智慧，使学生在集体活动中受到教育和熏陶，对学生思想的转化和良好班风的形成起重要作用。

主题班会应该适合学生年龄的特点，寓思想教育于生动活泼的形式之中。班主任要善于总结、集中和提炼，要善于“借题发挥”，由此及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥多种教育作用。

班主任老师的工作是平凡而繁琐的，让我们抽出更多的时间和精力，在实践中去探索行之有效的方法，成为科学的决策者和指挥者。让班集体一步一个脚印，一步一个台阶，朝着民主、和谐、健康的方向阔步前进。

班级管理需要艺术，更需要班主任的细心、耐心、恒心、信心、热心,五心并用。眼到、手到、心到、腿到、耳到,五位齐到。

参考文献：

[1]朱成方.新课改下如何进行班级管理[J].考试周刊，2007(28).

[2]浅谈如何进行班级管理[EB/OL].

<http://blog.cersp.com/index/1156191.jspxarticleId=1284854>.

作者单位：贵州省仁怀市实验小学

邮政编码：564500

OnClassManagementinNewSituation

LiGuangqin

Abstract:Basedontheauthor'experienceofbeinginchargeofclass,thispaperputsforwardintelligentsuggestionsonclassmanagement,hopefullybeneficialtotheworkofteachersintheirmanagementofclasses.

Keywords:inchargeofclass;classmanagement;excellentclasscadre