多重并举，培养理想班集体

多重并举，培养理想班集体

黄莉娟

（四川省德阳市中江县玉兴镇中心小学校四川德阳618100）

【摘要】理想的班集体是德、智、体全面发展的班集体，是适应现代教育教学改革步伐的班级集体。也是学生积极交往、相互依赖、表现自我、满足兴趣，以及增长知识、发展个性的必要环境。如何才能培养成一个理想的班集体呢？

【关键词】班主任理想班集体

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）12-0080-02

理想的班集体是德、智、体全面发展的班集体，是适应现代教育教学改革步伐的班级集体。也是学生积极交往、相互依赖、表现自我、满足兴趣，以及增长知识、发展个性的必要环境。如何才能培养成一个理想的班集体呢？

一、班主任自我形象的树立。

要培养一个理想的班集体，首先从班主任自身做起，即用"行"来影响学生，用"爱"来感染学生。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："儿童的心灵是敏感的，总是为着接受一切美好的东西敞开的……"。老师的一言一行对他们都起着潜移默化的影响。这就要求班主任要言行一致、表里如一。如：我教育学生说话算话，说到做到，我首先做到了这一点。凡是办不到的事就不向学生许愿，凡是向学生承诺了的话就必须做到，即使特殊情况也必须向学生说明原因。教师的言行一致哪怕是一件小事也不能忽略。当然班主任的"行"远不止要求学生做什么而你就得做什么，它还包含着你对工作的热忱态度，严谨的治学精神和班主任的个人品质。尤其是用爱来感染学生，只有真诚的师爱才会赢得学生的信赖和敬仰，学生就会把自己的心灵之窗无保留地向你敞开。如：我班有一位叫丁娟的女生，从三年级开始，她就有小偷小摸的坏习惯。我得知后狠狠地教育了她，并与其家长取得联系，但其习惯仍未改变。直到第五次发现，我改变了教育的方法，多次找她谈心，最后我对她说了这样一段话："其实人人都有犯错误的时候，犯了错误并不可怕，可怕的是有了错误而不改正。只要你把事情的经过实事求是地讲给老师听，并提出自己今后的打算，这是你与老师的知心话，老师知道该怎么做，绝不会让你在同学面前再丢丑，只要你诚信改正，我也不必告诉你的父母了。"她经过一阵沉思后，便哭泣着把事情经过告诉了我。并真诚地表白了自己今后该怎么做。后来通过我的观察，她不仅改正了错误，而且学习也非常刻苦。还多次被评为"优秀少先队员"、"劳动积极分子"。班主任只有做到"以心换心"才能得到"真心"，才能真正地了解学生，也才能够在学生心目中树立起榜样。

二、培养理想的班集体，班主任要注意培养学生的集体荣誉感。

学生是否有较强的集体荣誉感也是衡量一个班集体是否是一个理想班集体的重要方面。在一个班集体中，如果只是一个个独立的个人存在，那么这样的班集体必然是松散的、无组织纪律的班集体，当然称不上理想的班集体。要培养学生的集体荣誉感，我采取了形式多样的活动，学生在一次又一次的集体活动中感到集体的存在、集体的重要。利用学校组织的各种竞赛活动、运动会等机会来对学生进行集体主义教育。如在今年学校冬季运动会中，我在确定参加迎面接力竞赛的人选时，全班学生都报名要参加这一项目。为了确定这一项目的人选，同学们都认为通过相互比试来决定。没有被选上的学生对选上的同学提出了要求："你们一定要为我班拿第一"，被选上的同学他们自发组织每天午饭后准时到操场进行训练半个小时。在比赛这一项目时，大家信心十足，没有选上的为参赛者送开水，在旁呐喊助威，场面真是激动人心。比赛结果我班以极大的优势获得第一。同学们欢呼跳跃，互祝胜利，充分体现了他们对班集体有高度的责任感、义务感和荣誉感。

三、要培养一个理想的班集体，建立一支得力的班干部队伍尤其重要。

在确立班委成员时，既要选择那些德、智、体全面发展，能以身作则的学生来当干部，又要让那些热心为同学服务，关心集体、但仍存在一些缺点的学生担任一些工作。这样可以使优秀学生起到带头作用，也可以让一些后进生得到锻炼的机会，增强他们的自信。在确定好班干部后，班主任要精心指导他们的工作，即使他们工作中有失误，作为班主任也要给他们留面子，以树立他们在班集体中的威信。事后一定要指出其失误的原因，让他们及时纠正。在班级中，一旦形成了一支团结向上的干部队伍，班主任工作做起来就会得心应手。每当我遇到外出学习时，班干部都可以自己组织活动，自己管理班集体，能够把班上管理得井井有条，深受学校领导及师生的好评。

四、培养理想的班集体，应做好差生的转化工作。

一个理想的班集体，当然意味着集体中的每一位成员都具有努力向上的精神，差生应得到转化。班主任要着手做好差生的转化工作。差生往往在否定、批评之中度过，他们的自卑感很强。如果班主任不想方设法转化他们，他们就会抱着"破罐子破摔"的思想。班主任平时应多留心观察差生，找到他们的闪光点，一旦发现他们的优点，哪怕是非常小的一件事，都应不失时机给予表扬、鼓励。如：我现任班里的何雷花已降了三次班，二年级时降入我班时，其成绩为我班倒数第一。在我长期的观察中，发现她整天沉默寡言，不多与同学交往。后来我了解到，她在原来的班里成绩差，上课经常打瞌睡，被班上的同学称为"一头猪"。这一外号使她始终抬不起头，更没有说话的机会。针对这种情况，我尽量为她提供说话的机会，克服其心理上的缺点。一旦发现她的优点及时在全班进行表扬，使她和同学处在同等的地位上。渐渐地她觉得新班的老师和同学如此爱她。原来的自卑感消失了，学习成绩也有了很大的进步，其成绩接近中上水平。

五、培养理想的班集体，要建立好融洽的师生关系。

作为班级的组织者，要摆正老师与学生的关系。我们所面对的是一个个活泼可爱的孩子，如果我们的师生关系成了猫和老鼠的关系，关爱就无处可找，整个班集体将是死水一滩，学生就生活在阴霾的日子里，理想的班集体又何从谈起？为了融洽师生关系，老师应多了解学生，做学生的良师益友，把学生当做有意识、有思想的独立体。班主任与学生之间的关系应该是平等的"我和你"、"你和我"的主体交互关系，是平等的人与人之间的关系。班主任要善于让学生通过独立、自助、主动、积极的思考后，自主、自愿、自觉地做出选择、付诸行动，培养学生的主体意识。班主任还要通过富有创造性的工作，启发学生思维，激发学生尝试的兴趣，并不断地对学生闪烁出创造火花给予鼓励，使他们对创造能力有感性认识。班主任应适当地为学生创造能使他们进步的成长环境，并为每个学生找到适合他们自己发展的目标。作为班主任更应该把博大无私的"师爱"注入到学生心中，把对学生的关怀、爱护、尊重、信任等情感迁移到学生心坎上，让学生感受并意识到班主任是真心关心他们，从而唤起学生对班主任的尊敬、爱护、信任。当学生对班主任充满了爱的情感，对自己所生活的班集体产生了一种依恋时，学生就有了学习的动力，奋斗的目标，也有了相随相伴的良师益友，她感受到了自身的力量和价值。这对学生良好的个性、健全的人生将起到积极有效的影响，一个理想的班集体就形成了。

六、形成一个理想的班集体，班主任应跟上时代的步伐，重视学生的全面发展。

教育改革要求学校从"应试教育"向"素质教育"转化。全面实施素质教育，首先应具有高素质的教师队伍。要求班主任在工作中要热爱、关心、了解每一个学生。充分发挥学生的特长，培养他们的创造力。我利用班队课开展的了各种形式的活动：通过知识竞赛、扮演角色、音乐舞蹈等形式，培养了学生自主活动的能力，发挥了学生的想象力和创造力，学生获得了多方面的知识和能力。我还根据班里有特长的学生，组织了相应的特长项目比赛。学生的热情很高，使全班学生的能力都有不同程度的提高。我班许多学生都分别担任了学校少先队大队部的重要干部，学校广播站的播音员、校级各种集体活动的主持者……是全校师生公认的理想班集体。

总之，培养理想的班集体，班主任必须多重并举，做好各方面的班务工作，培养适应现代化建设的高素质的跨世纪人才。