邹城市中小学体育师资力量的调查分析

邹城市中小学体育师资力量的调查分析

张冉冉

张冉冉（天津体育学院天津301600）

摘要：体育师资力量指在体育教学活动中为了实现教学目标所需要的条件，它包括体育教师队伍、学校的体育硬件设施、学校体育政策等等。本文旨在解决在邹城市体育师资力量方面存在的问题，它包括体育师资力量的整体水平过低、师资力量分配不合理等，对推进邹城市体育师资力量的合理分配以及体育师资力量的提高具有重要的意义。

本文以邹城市中小学为研究对象。主要通过文献调查法、问卷调查法、实地考察法等研究方法对邹城市中小学体育师资力量存在的问题进行分析，并分析得到以下几点问题：体育师资力量整体水平较低、城乡体育师资力量存在城市体育师资力量远远大于乡镇抑郁师资力量。建议政府相关部门以及学校加大对体育师资的投入力度，重视体育事业的发展；同时将现有的体育师资向乡镇倾斜，促进城乡体育师资力量的均衡发展。

关键词：邹城市；中小学；体育师资力量；调查研究；总体水平；分配

中图分类号：G647.8文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）06-050-01

1.邹城市体育师资力量的基本情况。

在全市选取的16所中小学进行了实地调查。

(1)通过实地调查在全部的16所小学中拥有能够满足正常的体育教学活动的操场的有11所，占全部学校的68.7%。。(2)在体育教师的学历构成上专科及以下学历的占46%，本科及以上学历的占54%。调查的300名中小学体育教师中，男教师275名，占总数的91.67%；女教师25人，占总数的8.33%，男教师的比例远远高于女教师（图表1）。《学校体育工作条例》第五章[体育教师]第十八条规定：“学校应当在各教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。除普通小学外，学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师。”从现实调查来看，从事体育教学的女教师数量严重缺编，甚至于有近八成的学校没有配备女体育教师。根据访谈了解到造成这一现象的原因有：师范院校招收的体育专业女生比例偏小；毕业时女生改行从事其他职业的比例较男生大；学校领导对女体育教师存在一定的歧视；女体育教师工作若干年后身心承受着比男教师更大的压力，造成流失现象较为严重。

由数据可以看出，当前从事体育教学的教师年龄结构不合理，30岁以下的教师144人占48%；31至40岁的教师114人占38%；41至50岁的教师33人占11%;51岁以上的教师9人只占3%。年轻教师偏多，有着丰富教学经验的中老教师偏少。一方面年轻教师偏多从发展趋势来看是件好事，另一方面却有明显的不足之处，如敬业精神不够，业务钻研能力较差，教学经验不足等。造成这一不合理现象的原因有几个方面：

(1)中年教师转行倾向严重。由于在职称评定，考评奖励等方面和其它同工不同酬的现象；社会地位低，课时费少，工作辛苦，严重挫伤了中年教师的积极性，致使部分经验丰富，业务能力强的教师转行或换岗，造成队伍流失，尤其是骨干教师的减少。

(2)与中老年教师身体健康状况有关。由于体育教学的特殊性，大量的室外活动及长期的超负荷工作，使得许多中老年体育教师感到力不从心，难以胜任繁重的体育教学工作体育教师职称结构在取样的教师中高级教师5人中级教师25人，初级教师135人。

2.针对邹城市整体体育师资力量不高提出以下解决方案。

相关政府部门加大对体育师资的投入力度，保障体育教学所需要的投入。学校方面组织体育教师再学习，是体育教师专业发展的具体条件。同时加大体育教师招聘力度，招聘一些专业能力强，技术全面的年轻教师以适应当下体育课发展的总趋势。同时注意招聘年轻教师时男女教师的比例，尽量男女教师的比例保持在1：1，这样有助于提高学生学习的兴趣，促进教学质量的提高。同时加强政府有学校之间的信息共享，便于相关部门能够得到第一手学校资料，从而合理分配教学资源。

3.针对体育师资力量分配不均提出的解决方案。

由于城乡之间的发展水平不同，这导致了城市的体育师资力量明显强于乡村体育师资力量。这就要求相关政府部门加大对乡村学校的投入力度，同时加大对乡村中小学的政策扶持。在教师再教育方面乡村教师的在教育培训要与城镇教师再教育看齐。在教育资源在平衡分配的同时派选城镇教师下乡教学活动，促进乡村与城镇之间的体育教学文化交流。

4结论建议

4.1结论

4.1.1我市中小学体制师资力量的整体水平不高，在体育教学的力量上远远不如其他兄弟县市的体育教育力度。

4.1.2我市存在中体育师资力量分配不合理的难题。城镇的体育师资力量不水平大于乡村体育师资力量水平。

4.1.3邹城市中小学体育教师男女比例构成不合理，存在男教师比例较大。并且中年以上年龄教师比例大，虽然老教师的教学经验比较丰富，但是在丰富经验的同时老教师缺乏创新精神，不能够带动活跃的课堂气氛。

4.2建议

4.2.1加体育教育支援投入力度。政府各级相关部门和学校应当深入调查，了解当今体育师资情况，对照其他兄弟县市的体育发展情况因地制宜的制定教师队伍的建设、制定适合当地社会发展现实的体育教育投入计划。

4.2.2针对本地体育教育师资力量分配不合理的问题，应当引起相关政府部门的重视。可以组织城乡教师交换教学的模式，促进城镇教师下乡教学，促进教学资源的合理分配

4.2.3由于体育教师的男女比例严重失调，这就要求学校和相关的教师招聘单位在招聘体育教师时候提高女教师的招聘比例，并且在教室招聘过程中适当放宽女教师应聘上岗的条见，以提高女性教师的应聘积极性。

4.2.4开展多种形式的进修或培训。在学历教育方面，广大专科及以下学历教师应当加大自身学习力度更新学历以适应新形势下体育教学的新工作。同时广大体育教师也应当客服畏惧情绪，勇于挑战自我，积极地开展有特色的学校体育教学活动。

4.2.5在现代教育理念的带动下，体育教学工作也发生了比较大教学计划。学校体育教学也不仅仅满足于锻炼学生体魄，同时也注重了学生良好行为习惯的养成。在体育教学活动中开展有益于培养学生坚韧不拔，顽强拼搏，永不服输的精神的活动是新形势下体育教学的友谊重点。

参考文献

[1]臧连明等?开展中小学体育教师继续教育的思考【J】广东教育学院学报，2000.（2）

[2]郭艳薇?试论素质教育中学体育教学改革【J】.山东体育科技，2005,(4).