如何提高高中化学教学质量

如何提高高中化学教学质量

张向庆

◆张向庆贵州省余庆县敖溪中学564403

摘要：虽然化学在高中阶段的重要性是我们都知道并且认同的，我们也会花很多时间和精力在高中化学的教学上，但是，由于化学本身介于文科和理科中间的性质，理科生在学习的时候总会存在学习效率不高的情况，老师的教学质量也不是很高。本文主要对如何提高高中化学教学质量进行了简单分析。

关键词：高中化学教学质量

进入高中之后，学生的学习任务加重，学习压力变大，让学生在有限的时间内提高学习效率是教师所面临的一项重要任务。要想提高学习效率，提高课堂教学的质量，需要教师在平时多和学生进行交流，了解学生的认知水平和需求状况，根据实际情况组织教学。同时，为了更好地进行教学，教师也要不断学习，提高自身的专业素质和自身的修养。在教学中，教师也要留心观察学生的情况，从学生所反馈的信息中对自己的教学及时进行调整。化学和我们的日常生活有着密切的联系，学好化学知识对学生的生活和今后的工作都会有帮助。但是，由于化学知识的繁琐和高中学习时间的紧迫，许多学生在高中化学学习中不能取得理想的效果。作为一名高中化学教师，在化学教学中应该怎样去做才能提高化学课堂教学质量？针对这个问题，许多教师都进行了研究和探索。笔者在多年的高中化学教学中也进行了相关的研究和实验，现就新课改下的高中化学教学问题谈谈自己的见解：

一、传统教学中课堂教学质量低的原因

1.学生学习被动。传统的课堂教学以教师、书本和课堂为中心，学生不是自主发展，往往是教师“强制”下的一种发展，学生始终处于一种被动发展状态。这种发展会压抑学生学习的自主性和积极性，造成学生发展的两极分化和学生的个性发展受到压制。而且在课堂教学中，教师讲学生听的固定教学方式，学生被动接受的学习方式，严重制约了学生的发展，影响了学生创新精神和创新意识的形成。

2.师生互动性不强。目前，师生互动是一个薄弱环节。在课堂教学中，教师与学生之间的互动仍然是单向的。它的一个弊端是忽视了课堂教学中其他知识信息的传递，忽略了课堂教学中人际交往因素对学生发展的促进作用。

3.合作学习流于形式。在现实中，合作学习流于形式的情况比较普遍。教师在教学中大都采用分组的形式让学生自己讨论合作，且无论什么样的课都采用。从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际教学效果看，学生并没有学到什么东西，教师也没有完成教学任务。

二、提高高中化学教学质量的方法

1.营造良好的化学课堂学习气氛。例如，在高三学习制取二氧化碳的时候，邀请学生作为助手进行实验，增加了学生的兴趣。或者也可以比较好玩的办法营造轻松的学习氛围，例如在讲解钠的相关课题的时候，教师做好课前准备，将部分过氧化氢固体放入脱脂棉中，这个过程是不能让学生知道的，等到上课的时候教师把脱脂棉放进蒸发皿中，用细长的玻璃管吹气，这时候脱脂棉就会燃烧。学生并不知道教师之前的准备，此时就会觉得好奇、就会讨论，为什么脱脂棉会燃烧？课堂气氛瞬间就被点燃，学生的注意力也会瞬间集中。

2.借助现代化的教学手段。随着现代化信息技术的普及，教学中也越来越多地利用现代化的手段，这对教学可以起到很好的辅助作用。在我们高中化学教学中，当然也要利用新技术的优势辅助教学，利用多媒体为提高高中化学教学效率服务。首先，多媒体教学的应用可以帮助学生突破难点。化学教学中的难点，有些很难用传统的方法讲清楚，若用电脑模拟，就能取得良好效果。如一些典型分子的构型CH4(空间构型)、C6H6(平面构型)、P4(正四面体型)、C60(足球分子)，在传统的教学手段中这些分子的结构只能用简单的球棒模型来示意，或靠学生的想象来理解。今天，化学教师则可利用相应的多媒体课件来演示这些分子空间构型，解剖分子的内部结构，让各种分子模型在三维空间中旋转和滚动，使学生能从多个角度来进行观察，充分比较各类分子的结构特征，深化学生对这些抽象的分子知识的认识和理解。其次，辅助我们做化学实验。实验是高中化学课堂的重要环节，但有些实验危险性大、污染大、难度大，受条件限制，实验室里很难实现；还有些实验抽象、看不见，学生难以理解，如H2与F2的反应、Cl2和CO的中毒实验、氯水的见光分解实验等。这时就可以充分利用多媒体的手段来演示，不但可以加深学生对这些知识的理解，同时也提高了学生的学习兴趣。

3.教师引导形成完整的知识网络。高中化学知识增多，并且知识点凌乱，不便于学生记忆和运用。有些知识虽然学生能够暂时记忆，但是不能形成长久的记忆。有些知识学生记住之后不能灵活运用，尤其是当遇到综合性的运用时就不知道从何入手。因此，在化学教学中，教师不要仅仅教给学生知识，还要引导学生对知识进行归纳、总结，教给学生学习的方法，让学生系统掌握知识，形成完整的知识网络。这样，学生在知识的运用上就会运用自如。

参考文献

[1]李艳优化教学设计，提高化学教学质量[J].学生之友：初中版，2011，（3）。

[2]张建平李文华马腾东构建高中化学教学设计与课堂知识生成的实施策略[J].新课程学习：基础教育，2010，（12）。

[3]任宝华中学化学课堂探究教学的教学策略[N].新思考网。

[4]王祖浩等普通高中课程标准实验教科书化学①[M].江苏：江苏教育出版社。