微课，让中职英语更具生命活力

微课，让中职英语更具生命活力

闫振震

山东省惠民县职业中等专业学校251700

摘要：随着信息技术的快速发展，微课在教育领域的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生课堂学习效率，培养学生自主学习的能力。而中职院校以培养人才为目的，这种育人目标与微课的特点相吻合，如何发挥微课中中职英语教学的价值是当前教师面临的重要问题。

关键词：微课中职院校英语教学策略

伴随着计算机技术的不断发展，为了对于教师与学生来讲已经成为非常重要的教学方式之一，其在不同阶段的教学中都获得了非常好的效果。为教师与学生提供了全新的教学方式与学习方法，而通过这一方式可以为教育工作提供更大的帮助。在中职院校应用微课的过程中，需要有效的体现出职业教育的特点，使其更符合中职学生的实际需求，所以微课教学在中职教学具有非常重要的意义。

一、利用微课程进行英语课程导入

课程导入使学生更热衷于英语学习，教师应做好教学准备，熟悉教材的各个知识点，确保微课程足够新颖且富有趣味性，这样才能使学生快速融入到英语学习中。教师不能一味传授知识点极为枯燥，使学生无法集中注意力。因此，教师应结合与教学内容有关的文化背景，融入相应的英语知识，确保学生能够对英语语言进行熟练掌握，了解其文化内涵、使用语境，进而使学生能够用英语进行交流，树立一种跨文化意识。教师讲解各国文化时，可让学生观看微视频，知道在印度这个国家，摇头表示肯定，点头表示否定。微视频可介绍各国有哪些饮食文化，习惯哪种就餐方式，只有掌握不同国家的背景知识，学生才能深刻理解整篇文章，进而掌握一些语言知识点。

二、对英语重点难点内容进行详细讲解

利用微课程来开展英语教学，要求教师必须详细讲解重点内容，挑选与之相符的习题，检测学生是否掌握了每个知识点。当然，教师也要及时梳理之前所讲授的知识，将其加入到后续微课中，客观评价学生所犯下的错误并予以纠正，这样才能使学生全面掌握所有知识，提升英语成绩。例如，教师对“popularmusic”进行讲解时，首先要介绍不同类型的音乐，最常见的有“blues”和“jazz”，包括“classical”以及“hiphop”等。微视频可对比这些音乐之间的不同，并对其进行详细讲解，这样学生才有兴趣学习英语。此外，教师应侧重对主语从句的讲解，包括宾语从句以及表语从句等内容，使学生正确区分不同形式的从句，进而达到提高英语水平目的。

三、打破传统教学中时间空间的限制

英语教学通过运用微课程，彻底改变了以往的教学模式，使学生不再受限于时间、空间等外界影响，让学生有更充足的时间学习英语知识。有的学生不能立即领会教师在课堂上传授的知识点，而微课程正好解决了这一问题，学生可以利用课余时间巩固英语知识，只有解决了疑难问题，学生才能快速提升英语成绩。微课程有利于教师开展教学，它节省了大量的课堂时间，使学生能迅速记住英语知识，具备更强的学习能力。

四、利用微课帮助学生把握学习进度，进行自主学习与探究

由于微课形式短小精简，微视频内容通常包含重要的议题与教学重点，这种教学视频非常适合学生自学。学生可以根据自身情况选择时间和地点进行微课的学习，灵活地投入到学习中，并在学习中通过自身的知识学习来控制微视频的播放速度，将自己的疑难问题记录下来。在教学课堂中可以对疑难问题进行有针对性的听讲，锻炼自身的学习思维，促进英语学习中主动探究能力的提升。除此之外，学生还可以手动调节微视频的播放速度，对于知识点理解较难的地方可以通过反复观看进行加强性理解，根据自身的学习水平有效地把控学习进程，有效提升学习效果。

五、借助微课构建完善的学业评价体系

微课作为一种新式的教学模式，其对于教师有着较高的要求，教师在教学的过程中需要通过教学视频有效的把握好课程的整体进度，并且要合理的应用教学视频来促进教学工作的有效开展。教学评价作为不论何种教学形式都不可或缺的重要环节，微课视角下的教学评价仍然是以学生学习任务的完成情况为主要抓手，并会考虑到学生综合能力的差异、学习态度的状态等。这一点，在最基本的教学条件下，在教师评价主体之外，还应引导学生积极地参与到教学评价中来，以自评、互评等方式来提高评价的公平、客观和合理性。如果学校信息技术条件较好、评价资源丰富，也可以借助慕课(MOOC)形式进行线上评价。

总之，微课以其短小精悍的内容能有效激发学生学习英语的兴趣，使用微课教学，师生的角色较之以前均发生了较为明显的改变，学生有较多的机会和时间在课下自主学习、探究学习，真正成为学习的主体，成为知识的主动构建者。微课的应用不但创新了课堂教学模式，为英语教改带来了新的思路，同时也让学生的学习积极性更加高涨，让英语教学效率得到切实的提升。

参考文献

[1]李向军微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J].校园英语，2015，（12)。

[2]姚瑛微课在高校公共英语教学中的应用探究[J].海外英语，2015，（20)。

[3]钟蔚中职英语语法教学的微课效益[J].校园英语，2015，（03)。